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小学数学分数应用题教学重难点突破路径探究--中国期刊网.凃小娟.彭州市葛仙山楠杨学校611930.摘要:在小学数学教学阶段分数问题是教学重难点问题，要想全面突破此类教学难点，亟需教师结合学生学习现状进行深入分析，拟定对应的突破路径。.精确找准...
浙江省海宁市紫薇小学314400分数问题是小学数学教学的重要内容，是解决问题与分数知识有机结合的数学问题。分数问题也是本轮课程改革力度较大的内容之一，作为长期工作在一线的教师，经历了不同版本分数问题的教学，也换了不同的学生，但分数问题还是教师与学生的聚焦点。
深度教学可理解为教师在准确把握学情和学习单元所涉知识及其相关背景信息的基础上，通过真实性、挑战性、整合性、实践性学习单元的整体设计、实施与评价，引导学生通过全身心投入和高阶思维参与，层层深入地把握知识的机体结构、逻辑结构与意义结构，并将知识运用到新情境中解决问题...
二、小学高年级数学分层教学的策略.1.分层目标，指明方向.小学高年级数学教学中，学生学习能力存在区别和差异，教师对教学目标的制订，需重视分层，切勿要求所有学生均达到最高目标，而是强调所有学生均可以有所收获。.比如，关于“分数乘法”这...
在教学分数应用题时，我们遇到的普遍问题就是学生对“求单位1”和“求分量”，“和倍、分倍”应用题错误不断，而且反复无常。对待这类应用题，通常有三种普遍性的解法：第一是算术法，即运用“单位1X分率=分量”这一基本关系列式；第二种运用份数法进行解题。
人教版六年级数学上《分数乘法：解决问题(例8)》优秀教学设计.）足球的个数是篮球的）足球的个数是篮球的）足球的个数是篮球的（222）女生人数与男生人数的）女生人数与男生人数的）女生人数与男生人数的相等。.相等。.相等。.2.你能解决这两个...
分数乘除法问题解决的教学策略刍议,分数乘除法,问题解决,教学策略。授人以鱼不如授人以渔,教师不仅要学生解题,更要学生解题的策略,只有学生掌握了解题的策略,就会触类旁通并在此基...
分数除法的算理探究长顺县中坝乡中坝中心校分数除法是人教版六年级上册第三单元的教学内容，是学生在掌握了分数乘法的基础上进行教学的。该单元主要内容包括：分数除法的意义与计算，解决问题，比和比的应用。
深度教学理念下的小学高段数学问题解决教学策略探究--中国期刊网.冯芬.海口市灵山镇中心学校海南省海口市571126.摘要：数学学科作为小学教育当中非常重要的一门学科，通过有效的数学教学不仅可以让学生掌握基本的数学知识，而且还可以让学生的思维...
在新课学习完后，又鼓励学生找一找身边的分数，使学生进一步体会到数学与现实生活的联系，鼓励学生善于发现生活中的数学问题，并学会用数学思想和方法去解决生活中的实际问题，从而体会学习数学的重要性。二、小组合作，交流思考。
小学数学分数应用题教学重难点突破路径探究--中国期刊网.凃小娟.彭州市葛仙山楠杨学校611930.摘要:在小学数学教学阶段分数问题是教学重难点问题，要想全面突破此类教学难点，亟需教师结合学生学习现状进行深入分析，拟定对应的突破路径。.精确找准...
浙江省海宁市紫薇小学314400分数问题是小学数学教学的重要内容，是解决问题与分数知识有机结合的数学问题。分数问题也是本轮课程改革力度较大的内容之一，作为长期工作在一线的教师，经历了不同版本分数问题的教学，也换了不同的学生，但分数问题还是教师与学生的聚焦点。
深度教学可理解为教师在准确把握学情和学习单元所涉知识及其相关背景信息的基础上，通过真实性、挑战性、整合性、实践性学习单元的整体设计、实施与评价，引导学生通过全身心投入和高阶思维参与，层层深入地把握知识的机体结构、逻辑结构与意义结构，并将知识运用到新情境中解决问题...
二、小学高年级数学分层教学的策略.1.分层目标，指明方向.小学高年级数学教学中，学生学习能力存在区别和差异，教师对教学目标的制订，需重视分层，切勿要求所有学生均达到最高目标，而是强调所有学生均可以有所收获。.比如，关于“分数乘法”这...
在教学分数应用题时，我们遇到的普遍问题就是学生对“求单位1”和“求分量”，“和倍、分倍”应用题错误不断，而且反复无常。对待这类应用题，通常有三种普遍性的解法：第一是算术法，即运用“单位1X分率=分量”这一基本关系列式；第二种运用份数法进行解题。
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深度教学理念下的小学高段数学问题解决教学策略探究--中国期刊网.冯芬.海口市灵山镇中心学校海南省海口市571126.摘要：数学学科作为小学教育当中非常重要的一门学科，通过有效的数学教学不仅可以让学生掌握基本的数学知识，而且还可以让学生的思维...
在新课学习完后，又鼓励学生找一找身边的分数，使学生进一步体会到数学与现实生活的联系，鼓励学生善于发现生活中的数学问题，并学会用数学思想和方法去解决生活中的实际问题，从而体会学习数学的重要性。二、小组合作，交流思考。
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