发表服务
突破分数（百分数）解决问题教学难点的策略研究--中国期刊网.冯珊珊.浙江省杭州市萧山区赭山小学浙江杭州311227.【摘要】：学生在解决分数（百分数）除法问题时往往容易犯错，不是找不到表示单位“1”的量，就是混淆数量关系，有些学生甚至直接胡乱...
二、小学数学百分数应用题教学的策略.1、结合生活实际，理解百分数概念.在最初接触百分数概念时，学生是以数字和符号的形式来理解的。.教师在讲授过程中可以加入文字类的叙述，辅助学生理解。.在理解概念的基础上，练习说出百分数所代表的文字意义...
探究分数、百分数应用题的教学策略-学术期刊网...期刊网
本研究通过分析文献资料，对百分数问题相关概念界定，分类进行概述。将百分数解决问题分为百分数意义，相关概念，转化，运算，策略选择五个维度编制问卷，以J省H小学为例，通过调查问卷，访谈分析等方式，搜集数据和资料，了解六年级学生在学习百分数问题时存在的问题，和教师教学过程...
摘要：百分数在小学数学教学中是重要的教學内容，也是需要学生重点理解的知识。但在实际教学中出现了很多教学难点，学生不能将自己学到的百分数应用到具体问题中。教师对百分数教学一定要有足够的关注，突破以往教学中的困境，提升学生的学以致用能力，从而让学生取得良好的学习效果。
将百分数解决问题分为百分数意义,相关概念,转化,运算,策略选择五个维度编制问卷,以J省H小学为例,通过调查问卷,访谈分析等方式,搜集数据和资料,了解六年级学生在学习百分数问题时存在的问题,和教师教学过程的遗漏不足,了解其中的原因,在此基础上,提出相应的
教育教学论文论文浅谈分数应用题的教学策略.doc,浅谈分数应用题的教学策略分数应用题是小学应用题教学的重点和难点，由于抽象程度比较高，学生难以理解和掌握。根据多年的教学经验，我总结分数应用题的教学策略如下：一、深刻理解分数的意义和分数乘法意义，是学好分数应用题的基础。
二、小学高年级数学分层教学的策略.1.分层目标，指明方向.小学高年级数学教学中，学生学习能力存在区别和差异，教师对教学目标的制订，需重视分层，切勿要求所有学生均达到最高目标，而是强调所有学生均可以有所收获。.比如，关于“分数乘法”这...
浅谈小学数学低年级与高年级不同的教学策略.doc,精品论文参考文献浅谈小学数学低年级与高年级不同的教学策略吴广会吉林省松原市宁江区大洼镇朝阳小学138000一、低年级教学要深入浅出，让学生听得懂、说得清低年级教学“浅”现象，并不是代表简单地教，教学的关键是要学生有兴趣、愿意...
分数应用题的教学现状及策略研究.洪婷.【摘要】：分数应用题一直以来都是小学数学教师的教学难点。.据调查国内外对小学数学应用题教学的研究内容也相对比较少。.新课程教学实施以来,分数应用题的教学情况还是没有得到根本的改善。.笔者根据自己多...
突破分数（百分数）解决问题教学难点的策略研究--中国期刊网.冯珊珊.浙江省杭州市萧山区赭山小学浙江杭州311227.【摘要】：学生在解决分数（百分数）除法问题时往往容易犯错，不是找不到表示单位“1”的量，就是混淆数量关系，有些学生甚至直接胡乱...
二、小学数学百分数应用题教学的策略.1、结合生活实际，理解百分数概念.在最初接触百分数概念时，学生是以数字和符号的形式来理解的。.教师在讲授过程中可以加入文字类的叙述，辅助学生理解。.在理解概念的基础上，练习说出百分数所代表的文字意义...
探究分数、百分数应用题的教学策略-学术期刊网...期刊网
本研究通过分析文献资料，对百分数问题相关概念界定，分类进行概述。将百分数解决问题分为百分数意义，相关概念，转化，运算，策略选择五个维度编制问卷，以J省H小学为例，通过调查问卷，访谈分析等方式，搜集数据和资料，了解六年级学生在学习百分数问题时存在的问题，和教师教学过程...
摘要：百分数在小学数学教学中是重要的教學内容，也是需要学生重点理解的知识。但在实际教学中出现了很多教学难点，学生不能将自己学到的百分数应用到具体问题中。教师对百分数教学一定要有足够的关注，突破以往教学中的困境，提升学生的学以致用能力，从而让学生取得良好的学习效果。
将百分数解决问题分为百分数意义,相关概念,转化,运算,策略选择五个维度编制问卷,以J省H小学为例,通过调查问卷,访谈分析等方式,搜集数据和资料,了解六年级学生在学习百分数问题时存在的问题,和教师教学过程的遗漏不足,了解其中的原因,在此基础上,提出相应的
教育教学论文论文浅谈分数应用题的教学策略.doc,浅谈分数应用题的教学策略分数应用题是小学应用题教学的重点和难点，由于抽象程度比较高，学生难以理解和掌握。根据多年的教学经验，我总结分数应用题的教学策略如下：一、深刻理解分数的意义和分数乘法意义，是学好分数应用题的基础。
二、小学高年级数学分层教学的策略.1.分层目标，指明方向.小学高年级数学教学中，学生学习能力存在区别和差异，教师对教学目标的制订，需重视分层，切勿要求所有学生均达到最高目标，而是强调所有学生均可以有所收获。.比如，关于“分数乘法”这...
浅谈小学数学低年级与高年级不同的教学策略.doc,精品论文参考文献浅谈小学数学低年级与高年级不同的教学策略吴广会吉林省松原市宁江区大洼镇朝阳小学138000一、低年级教学要深入浅出，让学生听得懂、说得清低年级教学“浅”现象，并不是代表简单地教，教学的关键是要学生有兴趣、愿意...
分数应用题的教学现状及策略研究.洪婷.【摘要】：分数应用题一直以来都是小学数学教师的教学难点。.据调查国内外对小学数学应用题教学的研究内容也相对比较少。.新课程教学实施以来,分数应用题的教学情况还是没有得到根本的改善。.笔者根据自己多...
发表服务