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探索初中数学作业的分层设计与评价.？.匕祛掌髓笔探索初中数学作业的分层设计与评价河南省周口市鹿邑县辛集镇第一初级中学（477200）李凤英[摘要]许多小学生进入初中，明显感到初中数学“难学”。.因为科目增多，新课...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊杨扬宝鸡市列电中学摘要：“数学分层作业设计”是指教师在设计作业时，根据不同层次学生的情况，设计出不同的、适合各类学生的作业，从而帮助、促使不同层次的学生都能有效地完成作业，通过不同层次的练习达到良好的...
1初中数学教学分类讨论意识的运用原则初中数学应用分类讨论意识需要遵照相应的规则，才能将其作用发挥，才能提高学生的学习效率。而初中教师在教学过程中，需将该意识融入课堂中，了解学生对分类讨论这一解题思路的掌握情况，并进行有效帮助[1]。
第一篇：初中数学教学中认知风格群体倾向性探讨摘要:本文针对初中数学教学中学生的认知风格群体倾向性进行分析，并提出注重课堂激趣，激发学生的学习兴趣;丰富教学方法，关注学生的认知特点;注重语言应用，促进学..
吴捷1莫均2徐凤林11潼南区梓潼初级中学校2潼南区大佛初级中学校摘要：在初中数学学习中，分层施教、分类指导就是教师将一个教学班的学生根据不同学习基础水平，分成A、B、C三组，在教学过程中对三个层次的学生分别拟定不同的教学目标，设计不同的教学内容和课堂活动程序，从而使能...
初中数学作业分层设计的实践与探究课题实施方案.DOC,初中数学作业分层设计的实践与探究课题实施方案一研究的背景和意义邙艮500字以内）新课程标准提出了一个重要的数学教育理念，它体现了数学的个性化特征：不同的人在数学上得到不同的发展。
浅谈初中数学高效课堂的构建与实施.摘要：在初中阶段，教师在授课时的效率，会直接关系到他们所收获的教学质量。.因此，构建初中数学高效课堂、提高初中数学教师的授课质量，已经成为当前亟待解决的问题。.想要提升初中数学教学有效性，教师首先...
浅谈如何培养学生学习数学的兴趣.如：习题设计，可用学生喜欢的小动物的眼睛出示数字，在动物的鼻子上出示运算符号。.这样把静止不动的习题予以拟人化，变静为动。.四、即时多元评价，打破学生的沉默“亲其师，信其道。.”教学过程中，缺乏教师的...
3.初中数学教学中培养学生反思能力的措施通过上述分析可以了解到，实际教学中教师必须对学生反思能力的培养加以重视。通过有关实践我们可知，要想实现对学生反思能力的高效培养，教师可以从预习、课堂探究以及课后练习这三个方面入手[5]。
探索初中数学作业的分层设计与评价.？.匕祛掌髓笔探索初中数学作业的分层设计与评价河南省周口市鹿邑县辛集镇第一初级中学（477200）李凤英[摘要]许多小学生进入初中，明显感到初中数学“难学”。.因为科目增多，新课...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊杨扬宝鸡市列电中学摘要：“数学分层作业设计”是指教师在设计作业时，根据不同层次学生的情况，设计出不同的、适合各类学生的作业，从而帮助、促使不同层次的学生都能有效地完成作业，通过不同层次的练习达到良好的...
1初中数学教学分类讨论意识的运用原则初中数学应用分类讨论意识需要遵照相应的规则，才能将其作用发挥，才能提高学生的学习效率。而初中教师在教学过程中，需将该意识融入课堂中，了解学生对分类讨论这一解题思路的掌握情况，并进行有效帮助[1]。
第一篇：初中数学教学中认知风格群体倾向性探讨摘要:本文针对初中数学教学中学生的认知风格群体倾向性进行分析，并提出注重课堂激趣，激发学生的学习兴趣;丰富教学方法，关注学生的认知特点;注重语言应用，促进学..
吴捷1莫均2徐凤林11潼南区梓潼初级中学校2潼南区大佛初级中学校摘要：在初中数学学习中，分层施教、分类指导就是教师将一个教学班的学生根据不同学习基础水平，分成A、B、C三组，在教学过程中对三个层次的学生分别拟定不同的教学目标，设计不同的教学内容和课堂活动程序，从而使能...
初中数学作业分层设计的实践与探究课题实施方案.DOC,初中数学作业分层设计的实践与探究课题实施方案一研究的背景和意义邙艮500字以内）新课程标准提出了一个重要的数学教育理念，它体现了数学的个性化特征：不同的人在数学上得到不同的发展。
浅谈初中数学高效课堂的构建与实施.摘要：在初中阶段，教师在授课时的效率，会直接关系到他们所收获的教学质量。.因此，构建初中数学高效课堂、提高初中数学教师的授课质量，已经成为当前亟待解决的问题。.想要提升初中数学教学有效性，教师首先...
浅谈如何培养学生学习数学的兴趣.如：习题设计，可用学生喜欢的小动物的眼睛出示数字，在动物的鼻子上出示运算符号。.这样把静止不动的习题予以拟人化，变静为动。.四、即时多元评价，打破学生的沉默“亲其师，信其道。.”教学过程中，缺乏教师的...
3.初中数学教学中培养学生反思能力的措施通过上述分析可以了解到，实际教学中教师必须对学生反思能力的培养加以重视。通过有关实践我们可知，要想实现对学生反思能力的高效培养，教师可以从预习、课堂探究以及课后练习这三个方面入手[5]。
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