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这些非言语行为不但是有声语言的补充和深化,而且起着有声语言所不能替代的作用。.因此,本研究旨在对小学教师课堂非言语行为的运用现状进行研究,发现问题、解决问题。.本研究选取的研究对象是大连市某小学某班的各科授课教师及该班学生,通过使现场...
研究发现如下:(1)初中英语教师对课堂非言语行为的概念、表现形式以及功能等方面的认知不够深入、全面,在教学中运用课堂非言语行为的意识不强。(2)初中英语教师在课堂教学中运用得最多的课堂非言语行为如下:象征性动作、表露性动作、副语言、距离性动作。
小学英语教师课堂非言语行为的现状研究.【摘要】：目前小学英语教师的专业素养发展主要来源于课堂教学实践中,而对课堂中的非言语行为这个概念还不是很熟悉,只是对身体动作、神情姿态、语音语调等有一些基本的了解,而这些都是英语教师需要具备的基本...
语言和交际学专家将非言语交际行为作为一种修辞手段来研究，但他们也忽略了人们在交谈中下意识的自然的状态流露。.在跨文化交际中，身处多元文化氛围的人们会体会到，非言语的交际行为的功能是多么的重要，并且差异的存在是不可避免的，在这里举...
本研究共分为四部分,第一部分主要阐述了研究背景、目的与意义,对国内外研究现状进行梳理与概括,并提出本研究的研究思路与方法。.第二部主要介绍观察量表的制定以及实施,并对观察的数据进行分析处理,从非言语行为的七个方面来分析小学数学教师课堂非...
1.2.2国内外关于教师非言语评价行为的研究现状16-191.2.3关于幼儿自我概念的研究综述19-211.3概念界定21-241.3.1新手型幼儿教师211.3.2教师非言语评价行为21-221.3.3自我概念22-241.4研究设计24-311.4.1研究目的...
然后对非语言因素进行的界定,包括根据中外学者的研究,拟定了本文采取的非语言因素定义、分类方法以及其在政治课教学中的特殊作用。通过采取问卷调查法和观察法,对中学思想政治课中非语言因素的运用现状进行了调查及存在的问题进行了原因分析。
非语言交流在师范课堂教学中的理论与实践研究,非语言交流,师范学校课堂教学,动态非语言交流,静态非语言交流。教学是一种知识传递、信息沟通和交流的过程,而语言是传递知识或施加影响最经常、最重要的形式。成功的教学对教师的口语表达能...
幼儿同伴交往能力发展及其影响因素分析差，长期处于消极或变换的环境中，幼儿逐渐变得不愿与他人交往，对同伴冷漠，在游戏中不能体会到快乐，总是一个人发呆，默默无语，甚至拒绝参加同伴游戏。.缺乏交往中的表达和理解能力小哲把班上另一个小孩...
浅述Austin言语行为理论分析,言语行为理论,间接言语行为理论,奥斯汀言语行为理论,言语行为理论的发展,言语行为理论现状,言语行为,非言语行为,间接言语行为,批评言语行为中日对照
这些非言语行为不但是有声语言的补充和深化,而且起着有声语言所不能替代的作用。.因此,本研究旨在对小学教师课堂非言语行为的运用现状进行研究,发现问题、解决问题。.本研究选取的研究对象是大连市某小学某班的各科授课教师及该班学生,通过使现场...
研究发现如下:(1)初中英语教师对课堂非言语行为的概念、表现形式以及功能等方面的认知不够深入、全面,在教学中运用课堂非言语行为的意识不强。(2)初中英语教师在课堂教学中运用得最多的课堂非言语行为如下:象征性动作、表露性动作、副语言、距离性动作。
小学英语教师课堂非言语行为的现状研究.【摘要】：目前小学英语教师的专业素养发展主要来源于课堂教学实践中,而对课堂中的非言语行为这个概念还不是很熟悉,只是对身体动作、神情姿态、语音语调等有一些基本的了解,而这些都是英语教师需要具备的基本...
语言和交际学专家将非言语交际行为作为一种修辞手段来研究，但他们也忽略了人们在交谈中下意识的自然的状态流露。.在跨文化交际中，身处多元文化氛围的人们会体会到，非言语的交际行为的功能是多么的重要，并且差异的存在是不可避免的，在这里举...
本研究共分为四部分,第一部分主要阐述了研究背景、目的与意义,对国内外研究现状进行梳理与概括,并提出本研究的研究思路与方法。.第二部主要介绍观察量表的制定以及实施,并对观察的数据进行分析处理,从非言语行为的七个方面来分析小学数学教师课堂非...
1.2.2国内外关于教师非言语评价行为的研究现状16-191.2.3关于幼儿自我概念的研究综述19-211.3概念界定21-241.3.1新手型幼儿教师211.3.2教师非言语评价行为21-221.3.3自我概念22-241.4研究设计24-311.4.1研究目的...
然后对非语言因素进行的界定,包括根据中外学者的研究,拟定了本文采取的非语言因素定义、分类方法以及其在政治课教学中的特殊作用。通过采取问卷调查法和观察法,对中学思想政治课中非语言因素的运用现状进行了调查及存在的问题进行了原因分析。
非语言交流在师范课堂教学中的理论与实践研究,非语言交流,师范学校课堂教学,动态非语言交流,静态非语言交流。教学是一种知识传递、信息沟通和交流的过程,而语言是传递知识或施加影响最经常、最重要的形式。成功的教学对教师的口语表达能...
幼儿同伴交往能力发展及其影响因素分析差，长期处于消极或变换的环境中，幼儿逐渐变得不愿与他人交往，对同伴冷漠，在游戏中不能体会到快乐，总是一个人发呆，默默无语，甚至拒绝参加同伴游戏。.缺乏交往中的表达和理解能力小哲把班上另一个小孩...
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