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语言和交际学专家将非言语交际行为作为一种修辞手段来研究，但他们也忽略了人们在交谈中下意识的自然的状态流露。.在跨文化交际中，身处多元文化氛围的人们会体会到，非言语的交际行为的功能是多么的重要，并且差异的存在是不可避免的，在这里举...
文化不同,非言语交际的规则也不尽相同。这就要求我们在跨文化交际中,充分了解它们的差异和,正确对待文化差异,排除干扰,相互尊重,平等交往,才能使交际顺利进行。【跨文化交际中的非语言交际论文】相关文章：1.谈跨文化交际中的非语言交际英语论文2.
言行为的使用，分析中美文化背景下交流者使用非语言行为的差异，希望对跨文化交际的顺利进行具有一定的启示与指导意义。二．非语言交际的界定关于非语言交际的定义，国内外研究者观点不一。在《非语言交际》一书中，马兰多拉
非语言交流在师范课堂教学中的理论与实践研究,非语言交流,师范学校课堂教学,动态非语言交流,静态非语言交流。教学是一种知识传递、信息沟通和交流的过程,而语言是传递知识或施加影响最经常、最重要的形式。成功的教学对教师的口语表达能...
教师课堂非语言行为的研究综述.doc,教师课堂非语言行为的研究综述摘要教师课堂非语言研究是由人类非语言行为研究发展而来的。绝大多数的专家认为在同时的语言交际和非语言交际中，大约有65%的意义是通过非语言信息产生的，可见非语言交际对人与人之间的交流有重要的影响。
暨南大学硕士学位论文非言语沟通在秘书工作中的运用探究秘书工作与非言语沟通2.1非言语沟通概述2.1.1言语与语言从国内外研究现状的来看，学界有“非言语”与“非语言”两种称谓，这里不乏因翻译的不同造成学者对同一个概念“non-verbal”有两种不同的称谓
1、国外研究现状：别真的去找国外文献，除非有文献翻译的要求，不然浪费时间又没有意义。99%的老师只看国内研究现状写得怎么样，综述分得对不对，不会去看国外研究现状的。翻一下前辈们的硕博论文，他们就有国外研究现状，然后套下来。
国家科技图书文献中心提供。面向全国开展科技信息服务，可联合检索中外文的期刊、学位论文、会议论文、中外文图书、国外科技报告、专利、标准、计量检测规程等。还提供国外免费的学术资源、中外预印本门户、网络资源导航等。
非语言交际在国际商务谈判中有重要意义，了解不同文化背景下非语言交际的内涵有助于促进谈判的成功。国际商务谈判人员要重视培养跨文化交际意识和能力，增加对其他国家文化的了解，正确认识和使用非语言交际，与对方建立友好关系，推动谈判进程。
1.2.1国内外关于新手型幼儿教师研究现状14-161.2.2国内外关于教师非言语评价行为的研究现状16-191.2.3关于幼儿自我概念的研究综述19-211.3概念界定21-241.3.1新手型幼儿教师211.3.2教师非言语评价行为21-221.3.3自我概念22-241.4研究设计...
语言和交际学专家将非言语交际行为作为一种修辞手段来研究，但他们也忽略了人们在交谈中下意识的自然的状态流露。.在跨文化交际中，身处多元文化氛围的人们会体会到，非言语的交际行为的功能是多么的重要，并且差异的存在是不可避免的，在这里举...
文化不同,非言语交际的规则也不尽相同。这就要求我们在跨文化交际中,充分了解它们的差异和,正确对待文化差异,排除干扰,相互尊重,平等交往,才能使交际顺利进行。【跨文化交际中的非语言交际论文】相关文章：1.谈跨文化交际中的非语言交际英语论文2.
言行为的使用，分析中美文化背景下交流者使用非语言行为的差异，希望对跨文化交际的顺利进行具有一定的启示与指导意义。二．非语言交际的界定关于非语言交际的定义，国内外研究者观点不一。在《非语言交际》一书中，马兰多拉
非语言交流在师范课堂教学中的理论与实践研究,非语言交流,师范学校课堂教学,动态非语言交流,静态非语言交流。教学是一种知识传递、信息沟通和交流的过程,而语言是传递知识或施加影响最经常、最重要的形式。成功的教学对教师的口语表达能...
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暨南大学硕士学位论文非言语沟通在秘书工作中的运用探究秘书工作与非言语沟通2.1非言语沟通概述2.1.1言语与语言从国内外研究现状的来看，学界有“非言语”与“非语言”两种称谓，这里不乏因翻译的不同造成学者对同一个概念“non-verbal”有两种不同的称谓
1、国外研究现状：别真的去找国外文献，除非有文献翻译的要求，不然浪费时间又没有意义。99%的老师只看国内研究现状写得怎么样，综述分得对不对，不会去看国外研究现状的。翻一下前辈们的硕博论文，他们就有国外研究现状，然后套下来。
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非语言交际在国际商务谈判中有重要意义，了解不同文化背景下非语言交际的内涵有助于促进谈判的成功。国际商务谈判人员要重视培养跨文化交际意识和能力，增加对其他国家文化的了解，正确认识和使用非语言交际，与对方建立友好关系，推动谈判进程。
1.2.1国内外关于新手型幼儿教师研究现状14-161.2.2国内外关于教师非言语评价行为的研究现状16-191.2.3关于幼儿自我概念的研究综述19-211.3概念界定21-241.3.1新手型幼儿教师211.3.2教师非言语评价行为21-221.3.3自我概念22-241.4研究设计...
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