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捕捉幼儿兴趣,放大幼儿兴趣——生成活动“小小篮球队”的启示作者：汪雅芬（福建省泉州市机关幼儿园）《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出：“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”兴趣是幼儿认识世界、获取...
小班幼儿科学活动实践的研究--中国期刊网.王淑娟颜喆.东北师范大学附属实验学校.摘要：幼儿科学活动一直是幼儿教育中的一中重要方式。.通过科学活动的探究，能够帮助幼儿拓展视野，丰富内心情感世界，养成主动观察、尝试探索的能力。.本文主要阐述...
中班科学活动《放大镜里的秘密》反思.doc,探中寻乐趣味无穷——中班科学活动《放大镜里的秘密》反思带领孩子们去科学实验室探索，发现孩子们对里面的放大镜、望远镜、万花筒等很感兴趣，他们总是拿着放大镜到处寻找什么，像探险家一样。
当幼儿解决不了的时候，不介入该幼儿的游戏中，教师以伙伴的身份，以平行游戏的方式间接引导幼儿，不去放大幼儿的能力不足，而是尊重幼儿，从旁幼儿，提高幼儿的兴趣与自信。有时教师会竖大拇指，对幼儿的表现表示认可。
在《指南》精神指引下幼儿科学探究能力培养之我见【摘要】《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下均简称《指南》）对不同年龄阶段不同学习领域的幼儿指出了相应的学习与发展目标及相关的教育建议，但这只是一个大框架的方向性的指导文件，缺乏具体的可操作性的实施指导建议。
幼儿园阶段的兴趣班，分为两类，一类是在幼儿园里自己举办或与人合作的课后班，一类是其他社会机构举办的兴趣班。不少家长给孩子在幼儿园里报班其实是因为没人看娃、没人接送。老杜的一个朋友就曾因此给孩子每天在幼儿园里都报上课外班。
浅析幼儿园环境创设对幼儿发展的影响.引言.《幼儿园指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。.”那么究竟什么是幼儿园的环境呢？.陈鹤琴先生曾提出：“幼儿园环境是儿童所接触的，能给他以...
本文是小编收集整理的幼儿园幼师教育优秀论文范文《浅谈幼儿注意力的培养策略》，仅供参考，培养幼儿的注意，可以根据儿童自身和周围社会环境的不同实行不同的方法。
幼儿教师朋友，您好！我们是重庆师范大学学前教育课程研究小组的成员，为了了解本土资源在幼儿园课程中的运用情况设计了本次调研，本问卷涉及五大领域课程是否结合本土资源、结合方式以及教师对此的态度看法等问题。
幼儿早上来园时有一定的焦虑情绪，教师可以带幼儿去娃娃家、阅读角等能够让幼儿情绪冷静的场所或让幼儿玩他们比较感兴趣的游戏，帮助幼儿从焦虑紧张的情绪4、关注特殊群体
捕捉幼儿兴趣,放大幼儿兴趣——生成活动“小小篮球队”的启示作者：汪雅芬（福建省泉州市机关幼儿园）《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出：“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”兴趣是幼儿认识世界、获取...
小班幼儿科学活动实践的研究--中国期刊网.王淑娟颜喆.东北师范大学附属实验学校.摘要：幼儿科学活动一直是幼儿教育中的一中重要方式。.通过科学活动的探究，能够帮助幼儿拓展视野，丰富内心情感世界，养成主动观察、尝试探索的能力。.本文主要阐述...
中班科学活动《放大镜里的秘密》反思.doc,探中寻乐趣味无穷——中班科学活动《放大镜里的秘密》反思带领孩子们去科学实验室探索，发现孩子们对里面的放大镜、望远镜、万花筒等很感兴趣，他们总是拿着放大镜到处寻找什么，像探险家一样。
当幼儿解决不了的时候，不介入该幼儿的游戏中，教师以伙伴的身份，以平行游戏的方式间接引导幼儿，不去放大幼儿的能力不足，而是尊重幼儿，从旁幼儿，提高幼儿的兴趣与自信。有时教师会竖大拇指，对幼儿的表现表示认可。
在《指南》精神指引下幼儿科学探究能力培养之我见【摘要】《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下均简称《指南》）对不同年龄阶段不同学习领域的幼儿指出了相应的学习与发展目标及相关的教育建议，但这只是一个大框架的方向性的指导文件，缺乏具体的可操作性的实施指导建议。
幼儿园阶段的兴趣班，分为两类，一类是在幼儿园里自己举办或与人合作的课后班，一类是其他社会机构举办的兴趣班。不少家长给孩子在幼儿园里报班其实是因为没人看娃、没人接送。老杜的一个朋友就曾因此给孩子每天在幼儿园里都报上课外班。
浅析幼儿园环境创设对幼儿发展的影响.引言.《幼儿园指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。.”那么究竟什么是幼儿园的环境呢？.陈鹤琴先生曾提出：“幼儿园环境是儿童所接触的，能给他以...
本文是小编收集整理的幼儿园幼师教育优秀论文范文《浅谈幼儿注意力的培养策略》，仅供参考，培养幼儿的注意，可以根据儿童自身和周围社会环境的不同实行不同的方法。
幼儿教师朋友，您好！我们是重庆师范大学学前教育课程研究小组的成员，为了了解本土资源在幼儿园课程中的运用情况设计了本次调研，本问卷涉及五大领域课程是否结合本土资源、结合方式以及教师对此的态度看法等问题。
幼儿早上来园时有一定的焦虑情绪，教师可以带幼儿去娃娃家、阅读角等能够让幼儿情绪冷静的场所或让幼儿玩他们比较感兴趣的游戏，帮助幼儿从焦虑紧张的情绪4、关注特殊群体
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