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驳论文写作训练教学设计.doc,驳论文写作训练教学设计记得在电视上看到过这样一个画面：一群大学生正和诺贝尔奖获得者丁肇中教授进行对话。一个学生问：“您在研究中获得成功的主要因素是什么？”丁先生毫不犹豫地回答：“兴趣，兴趣会推着你一直向前走。
《富贵不能》仿写合集(一)师说：星期二的时候就布置了这个作业，因为孩子们刚刚接触议论文，而且是不常见的驳论文，我想让他们了解孟子的驳论的风格，感受他那种雄辩气势和力量，写了一回我不满意，所以今天又写了一回，才发给大家。
因此，驳论文越来越受申论命题者的青睐。在《半月谈申论范文赏析：“拉闸限电”岂能“一拉了之”！》一文中，比较系统地介绍了驳论文的三种解题思路和行文结构：内破外立、先破后立、边破边立，并专门介绍了边破边立的解题思路和行文结构。
GMAT作文的题目就是给到考生一段文字材料，要求考生需找其中的逻辑漏洞进行攻击，完成一篇驳论文，字数350-400字左右。难点就在于逻辑错误点较多，比较零散，如果没有经过系统梳理，在写的时候就容易遗漏，或者答非所问，写的内容扣不到点上。
㈥驳论文的阅读⑴作者要批驳的错误观点是什么？⑵作者是怎样进行批驳的，用了那些道理和论据；⑶由此，作者树立的正确的观点是什么？中考说明文阅读指导一、掌握说明文的文体知识：（一）、把握说明对象，分清说明对象是事物还是事理。
17《中国人失掉自信力了吗》课后习题参考答案.doc,17《中国人失掉自信力了吗》课后习题参考答案一、阅读课文，回答下列问题。1.作者批驳的观点是什么？与同学讨论。2.作者主张的观点是什么？在文中勾画出来。参考答案：1.中国人失掉自信力了。
（生总结，教师板书）四、拓展延伸、仿写自信：（见幻灯片9）师：鲁迅以他爱憎分明的感情、尖锐犀利的笔调为我们完成了这篇不朽的驳论文。同学们，中华民族是一个有着五千年辉煌灿烂文明史的民族，尽管历尽沧桑，受尽磨难，但不屈的民族始终屹立于民族之林，靠的就是自信！
从《围城》到《儒林外史》：近代讽刺文学中的中国知识分子.虽然《围城》发表后不久，就有人将这部小说称作“新儒林外史”，但真正将《围城》与《儒林外史》两部小说联系起来比较的，最先还当是夏志清的发明。.他在1960年代就说：.《围城》是中国近代...
生活需要挑战①奥维德曾经说过：“一匹马如果没有另一匹马紧紧追赶着并要超过它，就永远不会疾驰飞奔。”马需要挑战，同样，人也需要挑战，生活本身就是连续不断的挑战。②一个英雄最大的悲哀不是被人，而是没有一个能一试高低的对手。
2.学习写驳论文的方法。教学重点：1.体会鲁迅的忧患意识和爱国精神。2.理解重要语句的深层含义。3.领悟文章的写作技巧。教学方法：2.自主学习法。自己发现问题自己解答或同学帮忙解答，不懂才由老师解答。4.多元探究
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《富贵不能》仿写合集(一)师说：星期二的时候就布置了这个作业，因为孩子们刚刚接触议论文，而且是不常见的驳论文，我想让他们了解孟子的驳论的风格，感受他那种雄辩气势和力量，写了一回我不满意，所以今天又写了一回，才发给大家。
因此，驳论文越来越受申论命题者的青睐。在《半月谈申论范文赏析：“拉闸限电”岂能“一拉了之”！》一文中，比较系统地介绍了驳论文的三种解题思路和行文结构：内破外立、先破后立、边破边立，并专门介绍了边破边立的解题思路和行文结构。
GMAT作文的题目就是给到考生一段文字材料，要求考生需找其中的逻辑漏洞进行攻击，完成一篇驳论文，字数350-400字左右。难点就在于逻辑错误点较多，比较零散，如果没有经过系统梳理，在写的时候就容易遗漏，或者答非所问，写的内容扣不到点上。
㈥驳论文的阅读⑴作者要批驳的错误观点是什么？⑵作者是怎样进行批驳的，用了那些道理和论据；⑶由此，作者树立的正确的观点是什么？中考说明文阅读指导一、掌握说明文的文体知识：（一）、把握说明对象，分清说明对象是事物还是事理。
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（生总结，教师板书）四、拓展延伸、仿写自信：（见幻灯片9）师：鲁迅以他爱憎分明的感情、尖锐犀利的笔调为我们完成了这篇不朽的驳论文。同学们，中华民族是一个有着五千年辉煌灿烂文明史的民族，尽管历尽沧桑，受尽磨难，但不屈的民族始终屹立于民族之林，靠的就是自信！
从《围城》到《儒林外史》：近代讽刺文学中的中国知识分子.虽然《围城》发表后不久，就有人将这部小说称作“新儒林外史”，但真正将《围城》与《儒林外史》两部小说联系起来比较的，最先还当是夏志清的发明。.他在1960年代就说：.《围城》是中国近代...
生活需要挑战①奥维德曾经说过：“一匹马如果没有另一匹马紧紧追赶着并要超过它，就永远不会疾驰飞奔。”马需要挑战，同样，人也需要挑战，生活本身就是连续不断的挑战。②一个英雄最大的悲哀不是被人，而是没有一个能一试高低的对手。
2.学习写驳论文的方法。教学重点：1.体会鲁迅的忧患意识和爱国精神。2.理解重要语句的深层含义。3.领悟文章的写作技巧。教学方法：2.自主学习法。自己发现问题自己解答或同学帮忙解答，不懂才由老师解答。4.多元探究
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