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而普通话是我国规范的现代民族共同语，是全国通用的语言：2、方言对于人们学习普通话大致有三大影响：、普通话辨音与发音能力受到影响方言区人的听觉器官、发音器官已在掌握方言母语的过程中形成了某种定势，儿童时代所具有的语音感知能力、发音...
方言对于人们学习普通话大致有三大影响：1、普通话辨音与发音能力受到影响方言区人的听觉器官、发音器官已在掌握方言母语的过程中形成了某种定势，儿童时代所具有的语音感知能力、发音能力已经朝着方言的方向发挥了。
摘要在推广普通话和方言资源趋于减少的背景下,学校教学语言方言与普通话并存。方言对普通话教学课堂效果的消极影响有:教师普通话基础差给课堂教学效果造成影响、方言影响教师口语清晰度,以及方言影响学生的思维习惯;积极影响有:有利于对传统文化进行传承,有利于乡土教育的开展,方言...
儿童处于语言学习关键阶段，方言作为家庭的第一用语对儿童学习得普通话有重要影响。本文试着从语言学习和教育教学的角度着手，观察四川方言对当地儿童学习普通话的影响，并从普通话教学中寻求解决策略。随着普通话推
方言和普通话的语音接触研究——以无锡方言为例,普通话与方言的关系,普通话是哪里的方言,普通话与方言,方言和普通话,无锡普通话报名,无锡普通话考试,普通话和方言的区别,无锡普通话,方言普通话漫画,关于普通话和方..
如果只强调方言对普通话的消极影响，那就会忽视掉它积极的一面，即使语言本身新陈代谢。虽然普通话的推广要求规范化，但规范化并非绝对禁止使用方言，而恰恰提倡吸收方言中的活泼清新之有益部分，使语言的表达更准确、鲜明、生动。
浅谈普通话推广与方言的关系.doc浅谈普通话推广与方言的关系摘要：目前，全国各地都在大力贯彻落实国家推广普通话政策，而普通话的推广必然会对当地的方言产生影响。针对推普过程中产生的种种问题，应该如何处理好推广普通话和保护方言之间的关系，这是我们必须面对的问题。
推广普通话与保护方言刍议【摘要】推广普通话与保护方言并不是一对不可兼顾的矛盾。语言应该是和谐统一的,但这并不意味着语言的排外,其多样性应该被保护。方言是地域特色文化的基础,中国是一个多民族、多语言国家,很多地方戏曲、原生态音乐都是以当地特色方言为依托的,流传下来的...
“方言”对幼儿学习语言发展的影响方言是生活在方言区的孩子们出生后接触到的第一母语，蕴含丰富的语言营养。在大力推广普通话运动的背景下，适当渗入方言教育，不仅可以有效地保护方言遗产，而且能有效提高幼儿的语言表达能力，促进幼儿语言能力的发展。
方言区学生在普通话语音学习过程中,由于方言母语的影响和缺乏对普通话语音的系统训练,经常会碰到语音学习上的困难。文章试图利用迁移理论,归纳语音迁移的类型,分析方音对普通话语音学习的正、负迁移影响,并根据语言习得的特点和要求,提出相应的教学策略。
而普通话是我国规范的现代民族共同语，是全国通用的语言：2、方言对于人们学习普通话大致有三大影响：、普通话辨音与发音能力受到影响方言区人的听觉器官、发音器官已在掌握方言母语的过程中形成了某种定势，儿童时代所具有的语音感知能力、发音...
方言对于人们学习普通话大致有三大影响：1、普通话辨音与发音能力受到影响方言区人的听觉器官、发音器官已在掌握方言母语的过程中形成了某种定势，儿童时代所具有的语音感知能力、发音能力已经朝着方言的方向发挥了。
摘要在推广普通话和方言资源趋于减少的背景下,学校教学语言方言与普通话并存。方言对普通话教学课堂效果的消极影响有:教师普通话基础差给课堂教学效果造成影响、方言影响教师口语清晰度,以及方言影响学生的思维习惯;积极影响有:有利于对传统文化进行传承,有利于乡土教育的开展,方言...
儿童处于语言学习关键阶段，方言作为家庭的第一用语对儿童学习得普通话有重要影响。本文试着从语言学习和教育教学的角度着手，观察四川方言对当地儿童学习普通话的影响，并从普通话教学中寻求解决策略。随着普通话推
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如果只强调方言对普通话的消极影响，那就会忽视掉它积极的一面，即使语言本身新陈代谢。虽然普通话的推广要求规范化，但规范化并非绝对禁止使用方言，而恰恰提倡吸收方言中的活泼清新之有益部分，使语言的表达更准确、鲜明、生动。
浅谈普通话推广与方言的关系.doc浅谈普通话推广与方言的关系摘要：目前，全国各地都在大力贯彻落实国家推广普通话政策，而普通话的推广必然会对当地的方言产生影响。针对推普过程中产生的种种问题，应该如何处理好推广普通话和保护方言之间的关系，这是我们必须面对的问题。
推广普通话与保护方言刍议【摘要】推广普通话与保护方言并不是一对不可兼顾的矛盾。语言应该是和谐统一的,但这并不意味着语言的排外,其多样性应该被保护。方言是地域特色文化的基础,中国是一个多民族、多语言国家,很多地方戏曲、原生态音乐都是以当地特色方言为依托的,流传下来的...
“方言”对幼儿学习语言发展的影响方言是生活在方言区的孩子们出生后接触到的第一母语，蕴含丰富的语言营养。在大力推广普通话运动的背景下，适当渗入方言教育，不仅可以有效地保护方言遗产，而且能有效提高幼儿的语言表达能力，促进幼儿语言能力的发展。
方言区学生在普通话语音学习过程中,由于方言母语的影响和缺乏对普通话语音的系统训练,经常会碰到语音学习上的困难。文章试图利用迁移理论,归纳语音迁移的类型,分析方音对普通话语音学习的正、负迁移影响,并根据语言习得的特点和要求,提出相应的教学策略。
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