发表服务
小学语文课中范读现状与使用技巧.来源：原创论文网添加时间：2020-03-12.摘要：朗读，是语文教学永恒的主题。.教好学生的朗读，教师的范读不可或缺。.关键词：小学语文;范读现象;范读策略;《语文课程标准》中指出，所有学段的学生都要能够“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。.”培养学生的朗读能力，教师的范读无疑起着至关重要的作用。.
教师精彩的范读，能激发学生兴趣，调动他们学习课文、朗读课文的积极性。教师范读时，学生视其人、闻其声，可以直接领略重音、停顿、语气、语调和速度等在朗读中是如何随着表情达意的需要而变化的，进而仔细体会课文的思想内容和感情基调，加深对课文的理解。
第二方面是发挥教师的范读作用。教师的阅历比学生丰富许多，在要求学生“有感情地朗读课文”之前，首先要给学生示范什么是有感情地朗读，如伤心地读、高兴地读、生气地读，为学生提供一个学习的范例，有了范读的指导，才有利于学生朗读水平的提高。
综上所述，在阅读教学中，教师有意识地依据教材，抓住重点有感情地范读，有目的地指导朗读，不但能使学生从正确的朗读(含声调、节奏等方面)去理解课文，感受课文的思想感情，而且能唤起学生的读书热情，调节课堂气氛。.让学生的感情和作者的感情...
那么教师要如何引导学生正确、流利、有感情地朗读课文呢？一、制定准确的朗读目标，读出层次根据学生不同的认知基础,朗读指导要有层次性、渐进性和规律性。我认为一篇新授课文要把握好四个朗读层次：1.初读课文，读得正确，扫清朗读的基本障碍；2.
然后教师再挑出几个读得好的学生，让他们根据课文内容发挥自己声情并茂的范读去吸引学生，感染学生，让学生产生想要模仿的冲动和兴的想象力，加上恰当的动作、神态进行舞台剧表演，学生的朗读兴趣瞬间高致。
二、课题的界定.1.“阅读教学”：是为了着重培养理解书面语言的能力而进行的一系列语文训练。.它是语文教学的基本环节，着重引导学生对文本的理解。.2.“有效朗读”：朗读，是将无声的书面语言转换为有声语言的过程，是一种眼、口、耳、脑协同作用的创造性阅读活动。.有效朗读，指学生通过朗读和文本及文本作者（也可能包括教材编者）对话，能感受作品中的...
就比如，在《珍贵的教科书》一文中，最后指导员说的那句话：“你们要……好好学习……将来……”，学生读得绵软无力，忽略了其中的省略号。.文中都省略号是笔者提醒读者注意话语中的省略。.在学生们意识到省略号在这里的必要性时，再次阅读声音就会变得很弱，有一种间歇性。.因为学生知道了，这个时候指导员已经是严重受伤了，连说话的力气都已经...
小学语文朗读教学存在的问题和应对策略.【摘要】朗读在小学语文教学中占据着重要的位置，有助于理想小学语文课堂教学效果的获得。.朗读是指一种语言活动，主要通过语音形象具体表达文章中的思想感情，它在学生理解文章内容、陶冶情操和发展语言中...
小学生朗读能力培养方文-小学生朗读能力培养方法初探朗读，是语文课堂教学中最常见的一种基本训练方式，是提高小学生语言表达能力的主要途径，《全日制义务教育语文课程标准》明确指出：各个学...
小学语文课中范读现状与使用技巧.来源：原创论文网添加时间：2020-03-12.摘要：朗读，是语文教学永恒的主题。.教好学生的朗读，教师的范读不可或缺。.关键词：小学语文;范读现象;范读策略;《语文课程标准》中指出，所有学段的学生都要能够“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。.”培养学生的朗读能力，教师的范读无疑起着至关重要的作用。.
教师精彩的范读，能激发学生兴趣，调动他们学习课文、朗读课文的积极性。教师范读时，学生视其人、闻其声，可以直接领略重音、停顿、语气、语调和速度等在朗读中是如何随着表情达意的需要而变化的，进而仔细体会课文的思想内容和感情基调，加深对课文的理解。
第二方面是发挥教师的范读作用。教师的阅历比学生丰富许多，在要求学生“有感情地朗读课文”之前，首先要给学生示范什么是有感情地朗读，如伤心地读、高兴地读、生气地读，为学生提供一个学习的范例，有了范读的指导，才有利于学生朗读水平的提高。
综上所述，在阅读教学中，教师有意识地依据教材，抓住重点有感情地范读，有目的地指导朗读，不但能使学生从正确的朗读(含声调、节奏等方面)去理解课文，感受课文的思想感情，而且能唤起学生的读书热情，调节课堂气氛。.让学生的感情和作者的感情...
那么教师要如何引导学生正确、流利、有感情地朗读课文呢？一、制定准确的朗读目标，读出层次根据学生不同的认知基础,朗读指导要有层次性、渐进性和规律性。我认为一篇新授课文要把握好四个朗读层次：1.初读课文，读得正确，扫清朗读的基本障碍；2.
然后教师再挑出几个读得好的学生，让他们根据课文内容发挥自己声情并茂的范读去吸引学生，感染学生，让学生产生想要模仿的冲动和兴的想象力，加上恰当的动作、神态进行舞台剧表演，学生的朗读兴趣瞬间高致。
二、课题的界定.1.“阅读教学”：是为了着重培养理解书面语言的能力而进行的一系列语文训练。.它是语文教学的基本环节，着重引导学生对文本的理解。.2.“有效朗读”：朗读，是将无声的书面语言转换为有声语言的过程，是一种眼、口、耳、脑协同作用的创造性阅读活动。.有效朗读，指学生通过朗读和文本及文本作者（也可能包括教材编者）对话，能感受作品中的...
就比如，在《珍贵的教科书》一文中，最后指导员说的那句话：“你们要……好好学习……将来……”，学生读得绵软无力，忽略了其中的省略号。.文中都省略号是笔者提醒读者注意话语中的省略。.在学生们意识到省略号在这里的必要性时，再次阅读声音就会变得很弱，有一种间歇性。.因为学生知道了，这个时候指导员已经是严重受伤了，连说话的力气都已经...
小学语文朗读教学存在的问题和应对策略.【摘要】朗读在小学语文教学中占据着重要的位置，有助于理想小学语文课堂教学效果的获得。.朗读是指一种语言活动，主要通过语音形象具体表达文章中的思想感情，它在学生理解文章内容、陶冶情操和发展语言中...
小学生朗读能力培养方文-小学生朗读能力培养方法初探朗读，是语文课堂教学中最常见的一种基本训练方式，是提高小学生语言表达能力的主要途径，《全日制义务教育语文课程标准》明确指出：各个学...
发表服务