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教师培训是中小学教师专业发展的重要外部支持。中小学教师专业发展表现出"实践性"与"反思性"特征,基于教师"反思性实践家"的专业属性,有效教师培训应坚持示范性、情境性、实践性、反思性等原则,提高培训活动质量,促进教师专业发展。
幼儿教师实践性知识的生成只能通过反思性实践才能获得，也只有通过反思性实践，实践性知识才.能升华，形成实践性理论，从而使具有默会性特征的实践性知识显性化，在一定程度和范围内，从个人知识走向共同知识。.幼儿教师可通过以下几个方面的反思...
另有学者使用“教师个人理论”来探讨教师的实践性知识,认为这种理论具有如下特征:它是一种服务于实践的理论,随探究的展开而逐渐出现,试图梳理出行动过程中各种现象之间的合理联系;它是一种行动的理论,使用的是行动者的概念、范畴和语言,体现的…
韩山师范学院中文系毕业论文模板.doc,韩山师范学院学生毕业论文（2012届）题目（中文）题目（中文）※※※※※※※※※(黑体三号加粗)（三号宋体居中）（英文）（英文）※※※※※※（TimesNewRoman4号）系别系别：※※系(黑体三号加粗)专业：专业：※※※※※※班级：※※...
开展QC活动，提高管道焊接质量一、课题简介淮安华尔润化工有限公司年产35万吨联碱项目是江苏省淮安市的重点工程。其工程共分为煅烧、重碱、氯化铵三个工段，其中我公司承建了该工程核心工段——重碱工段全部设备及管道施工。
摘要：批判性思维与论证是相辅相成的关系,它们所涉及的问题也多有重叠,论证与批判性思维不仅对逻辑学的发展有巨大的推动作用,它们在对信息进行获取、决策、沟通、竞争等生活工作的方面都有实在的作用,对于教育和养成现代社需高水准人才的素质也是有很大的帮助的。
”[13]240对专业实践进行度的反思是教师作为“反思性实践家”的必然要求，而维度的反思往往最容易被人忽视。不同的专业实践情境可能包含不同的因素，这就需要教师认识到专业实践中与道德维度的复杂性。
教师专业化过程虽然与时间有关，但不仅仅是时间的自然延续，更是教师自身素质的提高和专业自我的形成，最终真正成为教育世界的创造者。.教师个体专业性发展的具体内容是：1.专业知识的拓展。.教师的专业知识是教师职业区别于其他职业的理论体系与...
论英语学科核心素养中的思维品质及其发展途径.《普通高中英语课程标准（2017年版》提出了四个学科核心素养，思维品质首次被明确列为英语学科的培养目标。.然而，广大英语教育者面临的巨大挑战就是如何有效实现这一目标。.本文试图对思维品质…
论教师实践性知识的本质属性与衍生特征,教师实践性知识,本质属性,衍生特征,道德性,身体化倾向。实践性知识是教师素质的核心,决定和指引着教师在实践中的行动,实践性与个性化是其本质属性,情境性、默会性、整体性、生成性等...
教师培训是中小学教师专业发展的重要外部支持。中小学教师专业发展表现出"实践性"与"反思性"特征,基于教师"反思性实践家"的专业属性,有效教师培训应坚持示范性、情境性、实践性、反思性等原则,提高培训活动质量,促进教师专业发展。
幼儿教师实践性知识的生成只能通过反思性实践才能获得，也只有通过反思性实践，实践性知识才.能升华，形成实践性理论，从而使具有默会性特征的实践性知识显性化，在一定程度和范围内，从个人知识走向共同知识。.幼儿教师可通过以下几个方面的反思...
另有学者使用“教师个人理论”来探讨教师的实践性知识,认为这种理论具有如下特征:它是一种服务于实践的理论,随探究的展开而逐渐出现,试图梳理出行动过程中各种现象之间的合理联系;它是一种行动的理论,使用的是行动者的概念、范畴和语言,体现的…
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开展QC活动，提高管道焊接质量一、课题简介淮安华尔润化工有限公司年产35万吨联碱项目是江苏省淮安市的重点工程。其工程共分为煅烧、重碱、氯化铵三个工段，其中我公司承建了该工程核心工段——重碱工段全部设备及管道施工。
摘要：批判性思维与论证是相辅相成的关系,它们所涉及的问题也多有重叠,论证与批判性思维不仅对逻辑学的发展有巨大的推动作用,它们在对信息进行获取、决策、沟通、竞争等生活工作的方面都有实在的作用,对于教育和养成现代社需高水准人才的素质也是有很大的帮助的。
”[13]240对专业实践进行度的反思是教师作为“反思性实践家”的必然要求，而维度的反思往往最容易被人忽视。不同的专业实践情境可能包含不同的因素，这就需要教师认识到专业实践中与道德维度的复杂性。
教师专业化过程虽然与时间有关，但不仅仅是时间的自然延续，更是教师自身素质的提高和专业自我的形成，最终真正成为教育世界的创造者。.教师个体专业性发展的具体内容是：1.专业知识的拓展。.教师的专业知识是教师职业区别于其他职业的理论体系与...
论英语学科核心素养中的思维品质及其发展途径.《普通高中英语课程标准（2017年版》提出了四个学科核心素养，思维品质首次被明确列为英语学科的培养目标。.然而，广大英语教育者面临的巨大挑战就是如何有效实现这一目标。.本文试图对思维品质…
论教师实践性知识的本质属性与衍生特征,教师实践性知识,本质属性,衍生特征,道德性,身体化倾向。实践性知识是教师素质的核心,决定和指引着教师在实践中的行动,实践性与个性化是其本质属性,情境性、默会性、整体性、生成性等...
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