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反冲运动在中学体育技能教学中的运用一一一一—1蕊一…ws体育教学／00年第期形成正确的运动技术，会收到意想不摆往往会被忽视，而这个双臂加速后摆的反冲用力往往对最后落地的远度到的教学效果。
一、反冲运动1.定义：b.物体系所受外力一般不为零，但远远小于内力。.物体的不同部分的相互作用力（内力）的作用下突然发生，时间短，作用强。.2.特点：通常可用动量守恒定律来处理。.3.原理：作用前：作用后：根据动量守恒定律有：遵循动量...
反冲运动教学设计说明书.doc,....《反冲运动》教学设计【课题】反冲运动【教材】粤教版选修3—5【教学时间】15分钟【教学对象】高中二年级学生【教学内容分析】教材的地位和作用本章首先通过对一维碰撞过程的实验探究和理论分析得出动量守恒定律，接下来将动量守恒定律的应用扩展...
2.反冲运动（1）概念根据动量守恒定律，如果一个静止的物体在内力的作用下为两个部分，一部分向某个方向运动另一部分必然向相反的方向运动。这个现象叫做反冲。（2）反冲原理反冲运动的基本原理仍然是动量守恒定律。
1王宇灵;杨树宏;韩独石;;反冲运动实验的两种自制教具[J];物理教学探讨;2009年04期2温澍萍;;对高职院校物理课程自制教具的几点认识[J];中国职业技术教育;2011年02期3陈宝军;;利用学生自制教具做实验培养学生能力[J];考试周刊;2009年47期4王崇旭，王瑛;西安市举办小学自制教具展览[J];教学仪器与实验...
【摘要】：STEM教育强调学科融合、致力于培养的学生综合素养。在当下人才竞争激烈的大环境中,其教育价值日益凸显。近年来,将STEM教育理念融入学科教学逐渐成为一种新的教学模式。以人教版高中物理选修3-5"反冲运动火箭"为例,展示基于STEM理念的教学...
反冲运动火箭(讲课5.13稿).ppt,第十六章动量守恒定律第五节反冲运动火箭1、什么是反冲运动；2、说明反冲运动的运动特点；解：在火箭发射过程中，内力远大于外力，所以动量守恒。1.总质量为M的火箭竖直向上发射，每次喷出气体的质量为m，速度均为v，则：①喷出1次气体后，火箭获得速度...
【摘要】：物理核心素养是学生在接受物理过程中逐渐形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必要品格和关键能力,主要由"物理观念""科学思维""实验探究""科学态度与责任"等四个要素构成。该文以高中物理"反冲运动火箭"为例,阐述如何基于物理核心素养角度提升教学设计,期望能够引起物理教师...
反冲运动在中学体育技能教学中的运用一一一一—1蕊一…ws体育教学／00年第期形成正确的运动技术，会收到意想不摆往往会被忽视，而这个双臂加速后摆的反冲用力往往对最后落地的远度到的教学效果。
一、反冲运动1.定义：b.物体系所受外力一般不为零，但远远小于内力。.物体的不同部分的相互作用力（内力）的作用下突然发生，时间短，作用强。.2.特点：通常可用动量守恒定律来处理。.3.原理：作用前：作用后：根据动量守恒定律有：遵循动量...
反冲运动教学设计说明书.doc,....《反冲运动》教学设计【课题】反冲运动【教材】粤教版选修3—5【教学时间】15分钟【教学对象】高中二年级学生【教学内容分析】教材的地位和作用本章首先通过对一维碰撞过程的实验探究和理论分析得出动量守恒定律，接下来将动量守恒定律的应用扩展...
2.反冲运动（1）概念根据动量守恒定律，如果一个静止的物体在内力的作用下为两个部分，一部分向某个方向运动另一部分必然向相反的方向运动。这个现象叫做反冲。（2）反冲原理反冲运动的基本原理仍然是动量守恒定律。
1王宇灵;杨树宏;韩独石;;反冲运动实验的两种自制教具[J];物理教学探讨;2009年04期2温澍萍;;对高职院校物理课程自制教具的几点认识[J];中国职业技术教育;2011年02期3陈宝军;;利用学生自制教具做实验培养学生能力[J];考试周刊;2009年47期4王崇旭，王瑛;西安市举办小学自制教具展览[J];教学仪器与实验...
【摘要】：STEM教育强调学科融合、致力于培养的学生综合素养。在当下人才竞争激烈的大环境中,其教育价值日益凸显。近年来,将STEM教育理念融入学科教学逐渐成为一种新的教学模式。以人教版高中物理选修3-5"反冲运动火箭"为例,展示基于STEM理念的教学...
反冲运动火箭(讲课5.13稿).ppt,第十六章动量守恒定律第五节反冲运动火箭1、什么是反冲运动；2、说明反冲运动的运动特点；解：在火箭发射过程中，内力远大于外力，所以动量守恒。1.总质量为M的火箭竖直向上发射，每次喷出气体的质量为m，速度均为v，则：①喷出1次气体后，火箭获得速度...
【摘要】：物理核心素养是学生在接受物理过程中逐渐形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必要品格和关键能力,主要由"物理观念""科学思维""实验探究""科学态度与责任"等四个要素构成。该文以高中物理"反冲运动火箭"为例,阐述如何基于物理核心素养角度提升教学设计,期望能够引起物理教师...
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