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这些查重标准来自于已经看到的一些高校的检查，具体取决于您所在学校的要求法学硕士论文字数。各大学研究生的学术水平不同，知网所要求的标准也存在差异。无论学校采用什么样的知网查重标准
第1条引注应当必要和适度1.1凡是涉及学术观点、法律文件、事件、案例、统计数据等，需要交代出处而又不便在正文中叙明的，应当予以注明。业内周知的知识无须引注，平常的意思无须引用他人的话。1.2节制使…
《大连海事大学学术论文分级标准与认定暂行办法》补充规定一、《中国海商法研究》及部分法学论文级别认定1.《中国海商法研究》认定为B类期刊论文。2.部分法学期刊及会议论文级别认定如下：序号学科刊物名称（会议名称）期刊/会议ISSN（主办）
2017年5月15日下午，在文华楼西1003小模拟法庭成功举办了主题为“如何撰写高质量的法学论文”的学术讲座。本次讲座嘉宾是中南财经政法大学刑事司法学院田国宝教授暨《法商研究》编辑部办公室主任，本次报告由我院副院长韩轶教授主持，我院...
学术论文的评价——评价目的、分类与方法和指标体系作者：韩松，《法律科学》主编来源：《法学教育研究》第十二卷，法学创新网本文注释已略，未获得作者及刊物授权。仅作学习交流之用，若有侵权请留言，我们会立刻删除处理。
——兼论我国法学研究之流弊来源：《中外法学》2000年第1期。作者简介：刘南平，博士于1987年毕业于武汉大学法学院，获法学硕士学位；1988年获得美国耶鲁大学法学院硕士学位；1993年获得美国耶鲁大学法学院博士学位；1993年至1996年，担任国际律师事务所和跨国公司中国法律顾…
法学博士论文的“骨髓”和“皮囊”——兼论我国法学研究之流弊.引子.这是一篇迟来的文稿。.相信本文的观点会受到我国法学界同仁的非议甚至责难。.说它迟来，是因为本文中的基本观点早在10年前就已成形。.那时，笔者正在美国耶鲁法学院攻读法学博士...
《法学学位论文写作方法》作者作为一名在法学领域颇有建树的学者，对这些问题进行了介绍。全书分为学位论文的选题、学位论文的资料、学位论文的结构、研究方法、学术见解、优秀范文、社会责任等几个部分，适合法学专业学生学习。
为进一步提高博士、硕士学位论文质量，坚持学位论文的学术标准，加强学位论文指导的过程监督，完善学位授予的质量保障和监督机制，特制定本办法。一、学位论文指导教师是研究生培养的第一责任人，要切实履行立德树人的神圣使命，全过程育人，全方位育人，严格遵守学术道德的规范准则...
这些查重标准来自于已经看到的一些高校的检查，具体取决于您所在学校的要求法学硕士论文字数。各大学研究生的学术水平不同，知网所要求的标准也存在差异。无论学校采用什么样的知网查重标准
第1条引注应当必要和适度1.1凡是涉及学术观点、法律文件、事件、案例、统计数据等，需要交代出处而又不便在正文中叙明的，应当予以注明。业内周知的知识无须引注，平常的意思无须引用他人的话。1.2节制使…
《大连海事大学学术论文分级标准与认定暂行办法》补充规定一、《中国海商法研究》及部分法学论文级别认定1.《中国海商法研究》认定为B类期刊论文。2.部分法学期刊及会议论文级别认定如下：序号学科刊物名称（会议名称）期刊/会议ISSN（主办）
2017年5月15日下午，在文华楼西1003小模拟法庭成功举办了主题为“如何撰写高质量的法学论文”的学术讲座。本次讲座嘉宾是中南财经政法大学刑事司法学院田国宝教授暨《法商研究》编辑部办公室主任，本次报告由我院副院长韩轶教授主持，我院...
学术论文的评价——评价目的、分类与方法和指标体系作者：韩松，《法律科学》主编来源：《法学教育研究》第十二卷，法学创新网本文注释已略，未获得作者及刊物授权。仅作学习交流之用，若有侵权请留言，我们会立刻删除处理。
——兼论我国法学研究之流弊来源：《中外法学》2000年第1期。作者简介：刘南平，博士于1987年毕业于武汉大学法学院，获法学硕士学位；1988年获得美国耶鲁大学法学院硕士学位；1993年获得美国耶鲁大学法学院博士学位；1993年至1996年，担任国际律师事务所和跨国公司中国法律顾…
法学博士论文的“骨髓”和“皮囊”——兼论我国法学研究之流弊.引子.这是一篇迟来的文稿。.相信本文的观点会受到我国法学界同仁的非议甚至责难。.说它迟来，是因为本文中的基本观点早在10年前就已成形。.那时，笔者正在美国耶鲁法学院攻读法学博士...
《法学学位论文写作方法》作者作为一名在法学领域颇有建树的学者，对这些问题进行了介绍。全书分为学位论文的选题、学位论文的资料、学位论文的结构、研究方法、学术见解、优秀范文、社会责任等几个部分，适合法学专业学生学习。
为进一步提高博士、硕士学位论文质量，坚持学位论文的学术标准，加强学位论文指导的过程监督，完善学位授予的质量保障和监督机制，特制定本办法。一、学位论文指导教师是研究生培养的第一责任人，要切实履行立德树人的神圣使命，全过程育人，全方位育人，严格遵守学术道德的规范准则...
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