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数学自主学习能力是指学生参与数学学习活动中，能够根据所学内容按照自己的思维制定计划，自觉学习，自我发挥潜在动力和挖掘学习动机，自我控制学习进度，调整自己的学习状态，能够想象到最终的学习结果的能力。[9]
（三）以学生为主，发挥学生自主性1、教师要做到引导学生而不是代替学生2、加强学生自主性参考文献：[1]徐熙纯.龙文辉.谈谈数学基本概念的教学[J]江苏教育,2017.2(23):142-246.[2]张婧.小学数学课堂练习设计与实施的研究[D]南京师范大学,2014.
高中是学生学习数学的重要阶段，而高中数学学习主要集于课堂，这就要求我们提高高中数学课堂教学的有效性。.希望以下名师精选的6篇高中数学论文对你有所帮助。.高中数学论文范例一：.题目：对于高中数学中融入财经知识的认识.摘要：在数…
小学数学教学中,为了让“不同的人在数学上得到不同的发展”,我们可以因材施教，分层设计作业，针对不同层次的学生，布置相当容量和难度的作业,充分唤醒学生的学习热情,发挥主观能动性,有效提高数学学习能力，从而改善教学质量。
初中数学教学中运用问题探究教学模式，不仅要关注学生数学学习的效果和质量，也要关注学生在数学课堂活动中所表现出来的情感与态度.因为问题探究式教学模式就是让学生在课堂中根据教师创设的问题进行探索、讨论和交流，这就使学生只有在态度上真正
小学数学课堂提问的有效性研究--优秀毕业论文性性,探究,探讨,研究,小学数学,课堂提问,数学课堂,有效,有效性学位论文使用授权声明研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属南京师范大学。
尤其是幼儿园阶段培养起来的自主性，将有利于今后智力的进一步发展。[4]自主性一词贯穿于个体发展始终，成为影响个体今后发展的必然因素。幼儿教育者应将自主性发展既看作是教育目标，也看做是教育手段，充分发挥其指向性与引导性的双重功能。
自主性:一个概念的哲学考察.【生物学认为，器官、细胞和细胞器作为生物个体的部分，可以自动完成一些生命活动，称为其自主性。.例如：线粒体、叶绿体等细胞器带有DNA，可以产生某些蛋白质来完成自身功能，而不需要细胞核染色质的指导，癌细胞不受...
小学数学的总复习是对小学阶段数学知识的一次梳理、查漏补缺的重要手段，为今后数学的学习再一次进行系统的巩固，使学生形成一个完成的数学链。同时在复习的方法上，以前主要是数学老师给学生进行全方位的知识复习，学生只是一味地接收知识，不需要学生花太多脑筋去思考问题。
构建一节高中高效数学课堂的思考高中数学课堂教学，教师鼓励学生参与活动，为参与者提供交流的机会。教师把任务交给学生，发挥学生的自主性，加强学习方法的指导，提供给学生实践机会，加强自主合作学习，教给学生思考，提高学生的综合素质。
数学自主学习能力是指学生参与数学学习活动中，能够根据所学内容按照自己的思维制定计划，自觉学习，自我发挥潜在动力和挖掘学习动机，自我控制学习进度，调整自己的学习状态，能够想象到最终的学习结果的能力。[9]
（三）以学生为主，发挥学生自主性1、教师要做到引导学生而不是代替学生2、加强学生自主性参考文献：[1]徐熙纯.龙文辉.谈谈数学基本概念的教学[J]江苏教育,2017.2(23):142-246.[2]张婧.小学数学课堂练习设计与实施的研究[D]南京师范大学,2014.
高中是学生学习数学的重要阶段，而高中数学学习主要集于课堂，这就要求我们提高高中数学课堂教学的有效性。.希望以下名师精选的6篇高中数学论文对你有所帮助。.高中数学论文范例一：.题目：对于高中数学中融入财经知识的认识.摘要：在数…
小学数学教学中,为了让“不同的人在数学上得到不同的发展”,我们可以因材施教，分层设计作业，针对不同层次的学生，布置相当容量和难度的作业,充分唤醒学生的学习热情,发挥主观能动性,有效提高数学学习能力，从而改善教学质量。
初中数学教学中运用问题探究教学模式，不仅要关注学生数学学习的效果和质量，也要关注学生在数学课堂活动中所表现出来的情感与态度.因为问题探究式教学模式就是让学生在课堂中根据教师创设的问题进行探索、讨论和交流，这就使学生只有在态度上真正
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尤其是幼儿园阶段培养起来的自主性，将有利于今后智力的进一步发展。[4]自主性一词贯穿于个体发展始终，成为影响个体今后发展的必然因素。幼儿教育者应将自主性发展既看作是教育目标，也看做是教育手段，充分发挥其指向性与引导性的双重功能。
自主性:一个概念的哲学考察.【生物学认为，器官、细胞和细胞器作为生物个体的部分，可以自动完成一些生命活动，称为其自主性。.例如：线粒体、叶绿体等细胞器带有DNA，可以产生某些蛋白质来完成自身功能，而不需要细胞核染色质的指导，癌细胞不受...
小学数学的总复习是对小学阶段数学知识的一次梳理、查漏补缺的重要手段，为今后数学的学习再一次进行系统的巩固，使学生形成一个完成的数学链。同时在复习的方法上，以前主要是数学老师给学生进行全方位的知识复习，学生只是一味地接收知识，不需要学生花太多脑筋去思考问题。
构建一节高中高效数学课堂的思考高中数学课堂教学，教师鼓励学生参与活动，为参与者提供交流的机会。教师把任务交给学生，发挥学生的自主性，加强学习方法的指导，提供给学生实践机会，加强自主合作学习，教给学生思考，提高学生的综合素质。
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