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探究实验设计之二氧化碳性质的探究1化学反应原理一般情况下，二氧化碳不能燃烧也不能支持燃烧，二氧化碳的密度比空气大，是空气密度的1.5倍，故二氧化碳可以灭火。将二氧化碳倾倒入盛有高低不同的两支蜡烛的烧杯中，可见蜡烛由下而上依次熄灭。
本文重点探讨的就是“二氧化碳性质”教学中的有效教学策略的选择和实施问题。本文共分四个部分,第一部分是问题的提出:论文就当前“二氧化碳性质”一课的教学现状及存在的问题作了初步的分析,从两方面阐述了教师应丰富教学理念,掌握有效教学策略的重要意义。
激活演示实验教学提高探究学习效率——以二氧化碳性质的实验教学为例.赵映荷.【摘要】：在分析出当前实验教学存在问题的基础上,以二氧化碳性质的实验教学为例,就如何激活演示实验教学、提高探究学习效率等方面进行了研究,并设计出易于操作、现象...
《二氧化碳性质》公开课一等奖课件.pptx,哭泣的冰川我国西藏融化的冰川思考：冰川为什么溶化了？原因：温室效应导致全球变暖，冰川融化课题二氧化碳性质探究二氧化碳的物理性质1、探究二氧化碳的密度是否比空气大。2、探究二氧化碳是否溶于...
氧气、二氧化碳的和性质实验探究专题19．右图装置可用于气体的收集、检验、除杂和体积的测量等，不能完成的实验是（A．气体从a端通入，收集氧气B．瓶内装有澄清石灰水，检验氧气中是否混有二氧化碳C．瓶内装有氢氧化钠溶液，吸收一氧化碳中混有的二氧化碳端接量筒，瓶内装满水...
二氧化碳热力学稳定、动力学惰性，其活化与化学转化通常需要较高的能量输入。《二氧化碳化学转化》一书的第1章介绍了二氧化碳的结构、性质和活化方法。采用热催化化学方法，将二氧化碳转化为能源产品和化学品是二氧化碳资源化利用的重要方面。
提供化学实验二氧化碳创新设计论文文档免费下载，摘要:二氧化碳性质实验的创新设计蒋德雄贾会肖摘要：实验易于制作，操作简单，现象明显，能节约大量时间，CO2的和性质有机结合，可用于多个平行班的演示实验也可以让学生课下动手做探究实验，思维独特，趣味性强。
超临界二氧化碳二元体系临界性质的理论研究.【摘要】：超临界流体(supercriticalfluid,SCF)是指温度、压力和密度均高于其临界值的物质。.CO2由于自身的特殊性质而成为倍受研究者所关注的超临界流体介质。.更好的发展和应用CO2超临界流体技术必须进行...
二氧化碳性质及的教学设计一、教学目标1、知识与技能：（1）初步学习在实验室二氧化碳的方法，并能利用实验仪器二氧化碳。（2）知道二氧化碳的主要性质和用途。
本文是一篇土木工程论文研究，本论文主要对离子液体[BMP][Tf2N]基础物性及一定工况下CO2在离子液体[BMP][Tf2N]中溶解特性进行了实验研究，并分别根据实验数据总结了离子液体[BMP][Tf2N]基础物性
探究实验设计之二氧化碳性质的探究1化学反应原理一般情况下，二氧化碳不能燃烧也不能支持燃烧，二氧化碳的密度比空气大，是空气密度的1.5倍，故二氧化碳可以灭火。将二氧化碳倾倒入盛有高低不同的两支蜡烛的烧杯中，可见蜡烛由下而上依次熄灭。
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激活演示实验教学提高探究学习效率——以二氧化碳性质的实验教学为例.赵映荷.【摘要】：在分析出当前实验教学存在问题的基础上,以二氧化碳性质的实验教学为例,就如何激活演示实验教学、提高探究学习效率等方面进行了研究,并设计出易于操作、现象...
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