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探讨20世纪后半叶的世界史研究.摘要：19世纪末,以兰克学派为代表的“传统史学”的叙述范围局限于政治史、军事史、外交史,拒绝面对拓宽视野、加入理论思考的时代潮流,因而在20世纪初被以年鉴学派为代表的“新史学”所颠覆。年鉴学派主张分层次、细碎...
北京大学二十世纪世界史论文.论有关中苏历史的共性以及对中国发展道路的一些看法前言.中国和苏联的关系始终是十分奇妙的，从当初的一切仿苏的发展模式到后来的与苏联决裂。.作为世界上最有影响力的两个社会主义国家，确实有很多值得比较和思考的地方。.希望也能借鉴苏联解体的历史，不让这种事情重演，毕竟我们学习历史的原因就是防止历史上的悲剧再度...
高中历史教学论文.以下是世界史论文范文（精选28篇）.2019-01-25剖析19世纪的学家兰克的世界史观.当今“世界史”(worldhistory)的前身,原称作“普遍史”(universalhistory)。“普遍史”原来染有浓郁的宗教色彩,乃西方史学亘古以来的特殊题材...[全文]2019-01-25探讨“一带一路”战略构想与世界历史发展规律.吴于廑先生的整体世界史观认为世界历史的内容为...
[233]王立新.跨国史兴起与20世纪世界史的重新书写[J].社会科学文摘,2016(05):100-102.[234]林秋云.初中世界史“国际理解教育”内容初探[D].贵州师范大学,2016.
分类号密级UDC学号415117414032南昌大学专业学位研究生学位论文世界历史二十世纪东西方关系世界历史二十世纪东西方关系（节选）翻译报告（节选）翻译报告...
尽管60年代美国的高中甚至是初中也出现了一定数量的学生运动，但本文以美国大学的学生运动为研究对象，在下文中为避免冗赘将直接使用美国学生运动称呼之。.20世纪60年代美国大学学生运动因其规模之大、时间之长、范围之广而当之无愧地成为美国学生运动史上的“最高水位＂（廿lehi咖watermark），其引发比如Kne幽L．FiSII，Cb呓—切口，耐Dj泌阴f伽f触黝＆A...
20世纪中叶，西方学者通过分析革命前社会阶层的变化、革命参与者的身份以及贵族状况，发现革命前的有产者不像我们想象的那么激进，革命前的贵族也不像我们想象的那么没落保守。
当然，英语国家对的研究也是成果颇丰的，如20世纪的路易斯·费希尔、西里尔·布莱克、弗雷德里克·斯塔尔以及法国的罗曼·罗兰等。.但“破绽”也正在于此。.比如，日本人称自己的语言为“日本语”，于是也就想当然地认为中国人的语言是“中国语”，殊不知，中国人自己都是将其称为“汉语”，而从不说什么“中国语”，这就是理解偏差。.同样的，西方学者用...
20世纪以来世界格局的重大变化.世界格局指的是一种相对稳定的国际关系格局。.一种世界格局的形成，是世界上各种力量经过不断的消长变化和重新分化组合，从量变逐渐发展到质变，构成一种相对稳定的均势的结果。.一种世界格局的解体，则是由于这种稳定的均势被打破，再也无法保持下去了。.进入20世纪以来，世界格局先后发生了三次重大变化，对20世纪的历史...
在结论部分，我简单介绍了二十一世纪初中国的世界史研究所面临的机遇和挑战，从全球史的视野出发，重新评估中国的“世界史学”在全球史学史领域的重要意义，反思史学未来发展的走向——如何在一个缺乏理论共识的时代重新建立整体性的世界历史意识。
探讨20世纪后半叶的世界史研究.摘要：19世纪末,以兰克学派为代表的“传统史学”的叙述范围局限于政治史、军事史、外交史,拒绝面对拓宽视野、加入理论思考的时代潮流,因而在20世纪初被以年鉴学派为代表的“新史学”所颠覆。年鉴学派主张分层次、细碎...
北京大学二十世纪世界史论文.论有关中苏历史的共性以及对中国发展道路的一些看法前言.中国和苏联的关系始终是十分奇妙的，从当初的一切仿苏的发展模式到后来的与苏联决裂。.作为世界上最有影响力的两个社会主义国家，确实有很多值得比较和思考的地方。.希望也能借鉴苏联解体的历史，不让这种事情重演，毕竟我们学习历史的原因就是防止历史上的悲剧再度...
高中历史教学论文.以下是世界史论文范文（精选28篇）.2019-01-25剖析19世纪的学家兰克的世界史观.当今“世界史”(worldhistory)的前身,原称作“普遍史”(universalhistory)。“普遍史”原来染有浓郁的宗教色彩,乃西方史学亘古以来的特殊题材...[全文]2019-01-25探讨“一带一路”战略构想与世界历史发展规律.吴于廑先生的整体世界史观认为世界历史的内容为...
[233]王立新.跨国史兴起与20世纪世界史的重新书写[J].社会科学文摘,2016(05):100-102.[234]林秋云.初中世界史“国际理解教育”内容初探[D].贵州师范大学,2016.
分类号密级UDC学号415117414032南昌大学专业学位研究生学位论文世界历史二十世纪东西方关系世界历史二十世纪东西方关系（节选）翻译报告（节选）翻译报告...
尽管60年代美国的高中甚至是初中也出现了一定数量的学生运动，但本文以美国大学的学生运动为研究对象，在下文中为避免冗赘将直接使用美国学生运动称呼之。.20世纪60年代美国大学学生运动因其规模之大、时间之长、范围之广而当之无愧地成为美国学生运动史上的“最高水位＂（廿lehi咖watermark），其引发比如Kne幽L．FiSII，Cb呓—切口，耐Dj泌阴f伽f触黝＆A...
20世纪中叶，西方学者通过分析革命前社会阶层的变化、革命参与者的身份以及贵族状况，发现革命前的有产者不像我们想象的那么激进，革命前的贵族也不像我们想象的那么没落保守。
当然，英语国家对的研究也是成果颇丰的，如20世纪的路易斯·费希尔、西里尔·布莱克、弗雷德里克·斯塔尔以及法国的罗曼·罗兰等。.但“破绽”也正在于此。.比如，日本人称自己的语言为“日本语”，于是也就想当然地认为中国人的语言是“中国语”，殊不知，中国人自己都是将其称为“汉语”，而从不说什么“中国语”，这就是理解偏差。.同样的，西方学者用...
20世纪以来世界格局的重大变化.世界格局指的是一种相对稳定的国际关系格局。.一种世界格局的形成，是世界上各种力量经过不断的消长变化和重新分化组合，从量变逐渐发展到质变，构成一种相对稳定的均势的结果。.一种世界格局的解体，则是由于这种稳定的均势被打破，再也无法保持下去了。.进入20世纪以来，世界格局先后发生了三次重大变化，对20世纪的历史...
在结论部分，我简单介绍了二十一世纪初中国的世界史研究所面临的机遇和挑战，从全球史的视野出发，重新评估中国的“世界史学”在全球史学史领域的重要意义，反思史学未来发展的走向——如何在一个缺乏理论共识的时代重新建立整体性的世界历史意识。
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