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自主性区域游戏是幼儿自主的、多样化的游戏活动方式，是通过和游戏材料互动自发进行的无意性学习。皮亚杰也曾指出儿童的智慧源于操作，即儿童是在操作、摆弄材料的过程中建构自己的认知结构的，因此幼儿在与材料互动的过程中，通过操作材料实现其娱乐功能的同时实现了其教育功能。
创设自主性的游戏环境促进幼儿创造力的发展_学前教育毕业论文,创设自主性的游戏环境促进幼儿创造力的发展_学前教育毕业论文创设自主性的游戏环境促进幼儿创造力的发展[摘要]由于受传统教育的影响，我们教师的许多行为存在着忽视儿童发展基本权利的地方。
3.凡已创设的特色游戏区域，本年级其它班级不再创设类似游戏区域；三、确立投放原则，共享游戏材料我们立足儿童视角，在“看得见”、“拿得到”、“放得回”的基础上，确立了材料投放原则，提供尽可能满足全园幼儿多种游戏需求的材料，为幼儿游戏提供适宜支持。
第十三届“当代杯"全国幼儿教师职业技能大赛--论文参赛作品名称《区域环境创设-----游戏性缺失及其出路》参赛作者高蓓蕾单位名称河南省平顶山市郏县摘要《纲要》中明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”区域活动是孩子自由、自主...
区域活动给儿童的个性发展提供了机会，这也是孩子学习个性化发展重要途径。因此，教师应注意创造区域活动环境，并善于指导儿童玩区域游戏，在师生共享中促进自主游戏的发展。【关键词】区域活动区域材料创设指导一、幼儿园区域活动的含义
一、自主游戏的现状及问题（一）幼儿游戏自主性缺失很多幼儿园仍然创设种类齐全、材料真、数量丰富的游戏区域，比如茶舍、照相馆、理发店、医院等等各类角色区域。游戏材料、游戏环境确实丰富幼儿游戏初期确有新鲜感，但兴趣保持不长久。
自主性游戏与促进儿童良好个性的发展儿童是游戏的主人,儿童对游戏活动能自主地选择.支配,在游戏中充分享受游戏的趣味性.娱乐性.自主性.游戏自发行为是趋乐性的,儿童在游戏中因为需要的满足而获得快乐,同时游戏对儿童良好个性发展起着极大的促进作用.儿童阶段年龄在三至六岁,是心理发展...
2017-03-04如何在游戏中培养儿童的自主性论文范文42018-07-08论文：如何在自选游戏中培养幼儿的自主能力2017-10-23如何在游戏中培养幼儿的自主性开题报告2016-11-27如何在游戏中培养幼儿的自主性2015-06-30如何在游戏中培养儿童的自主性论文5000字4...
以儿童视角进行幼儿园环境创设期间必须要充分尊重幼儿的个人兴趣以及意愿，对幼儿心理安慰需要加以重视，在设计期间重点强调环境和色彩之间的搭配，在环境创设期间实现游戏性和教育性的结合，对幼儿间和师幼之间的情感互动进行保持，同时缓解幼儿...
什么样的游戏是自主的？如何把游戏还给孩子？我们借着本次二级幼儿园复评工作的开展，把思考重点放在“如何优化一日活动突出幼儿自主游戏”，从理念的树立及实践、人文空间环境创设以及材料投放等几方面进行调整，真正把游戏的主动权还给孩子。
自主性区域游戏是幼儿自主的、多样化的游戏活动方式，是通过和游戏材料互动自发进行的无意性学习。皮亚杰也曾指出儿童的智慧源于操作，即儿童是在操作、摆弄材料的过程中建构自己的认知结构的，因此幼儿在与材料互动的过程中，通过操作材料实现其娱乐功能的同时实现了其教育功能。
创设自主性的游戏环境促进幼儿创造力的发展_学前教育毕业论文,创设自主性的游戏环境促进幼儿创造力的发展_学前教育毕业论文创设自主性的游戏环境促进幼儿创造力的发展[摘要]由于受传统教育的影响，我们教师的许多行为存在着忽视儿童发展基本权利的地方。
3.凡已创设的特色游戏区域，本年级其它班级不再创设类似游戏区域；三、确立投放原则，共享游戏材料我们立足儿童视角，在“看得见”、“拿得到”、“放得回”的基础上，确立了材料投放原则，提供尽可能满足全园幼儿多种游戏需求的材料，为幼儿游戏提供适宜支持。
第十三届“当代杯"全国幼儿教师职业技能大赛--论文参赛作品名称《区域环境创设-----游戏性缺失及其出路》参赛作者高蓓蕾单位名称河南省平顶山市郏县摘要《纲要》中明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”区域活动是孩子自由、自主...
区域活动给儿童的个性发展提供了机会，这也是孩子学习个性化发展重要途径。因此，教师应注意创造区域活动环境，并善于指导儿童玩区域游戏，在师生共享中促进自主游戏的发展。【关键词】区域活动区域材料创设指导一、幼儿园区域活动的含义
一、自主游戏的现状及问题（一）幼儿游戏自主性缺失很多幼儿园仍然创设种类齐全、材料真、数量丰富的游戏区域，比如茶舍、照相馆、理发店、医院等等各类角色区域。游戏材料、游戏环境确实丰富幼儿游戏初期确有新鲜感，但兴趣保持不长久。
自主性游戏与促进儿童良好个性的发展儿童是游戏的主人,儿童对游戏活动能自主地选择.支配,在游戏中充分享受游戏的趣味性.娱乐性.自主性.游戏自发行为是趋乐性的,儿童在游戏中因为需要的满足而获得快乐,同时游戏对儿童良好个性发展起着极大的促进作用.儿童阶段年龄在三至六岁,是心理发展...
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什么样的游戏是自主的？如何把游戏还给孩子？我们借着本次二级幼儿园复评工作的开展，把思考重点放在“如何优化一日活动突出幼儿自主游戏”，从理念的树立及实践、人文空间环境创设以及材料投放等几方面进行调整，真正把游戏的主动权还给孩子。
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