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儿童作为社区空间设计的主体群体是个设计角度的突破性转换,它的意义在于为空间的人性化设计和公共空间设计开拓思路,增加设计和检测的手段和方法。.这需要我们设计师积极调整设计关注角度,并发展一个适合时代需求的设计体系。.为此,本论文选题“儿童...
构建儿童友好型社区就是进来所主要提倡的促进儿童成长发展的办法，儿童友好型社区的特点便是为儿童提供友好的、健康安全的、方便儿童学习与游戏的生存空间，因此我们有必要加强对儿童友好的社区环境体系研究。
摘要：随着我国儿童保护和福利事业的发展,以儿童及其家庭为核心的社区治理创新模式迎来了新的发展方向.建设"儿童友好型"社区,尊重儿童的权利,倡导儿童在社区环境中的参与性,坚持营造可持续发展的"儿童友好型"社区,最大化利用社区公共资源,特别强调尊重社区本地文化.本文以昆山市汉浦新村...
欧洲儿童友好型社区空间对我国的启示.孟兆阳张斌.【摘要】：在我国城市化进程中,弱势群体是一类特殊人群,他们在城市空间中的活动特征与需求也是独特的,尤其是针对少年儿童。.儿童作为未来的社会劳动力主体,决定着整个国家的未来竞争力,他们的成长...
儿童友好型城市理念下的社区交通系统优化研究.【摘要】：随着我国城市快速扩张,住宅高层化和道路机动化等变化使儿童丧失了大部分的出行和游戏的机会,随之而来的儿童肥胖、沉迷网络、自闭和出行安全问题已引起了全社会的普遍重视。.社区...
儿童友好型社区营造中的参与者社会网络构建与分析——以湖南省长沙市育才第三小学“娃娃农园”营造实践为例，彭姗妮;周晨;周雅昕;-景观设计学2020年第02期杂志在线阅读、文章下载。
儿童友好社区持续进行的关键在于居民能否持续自主参与推动社区建设。一方面基层可通过购买专业社会组织服务，利用其“社会服务专业、与青年团体和外部各类资源联系紧密、活动组织灵活”的特点，让其协助社区培育在地居民的自组织，参与儿童友好公共空间建设，同时强化规划设计...
《儿童友好型社区营造中的参与者社会网络构建与分析——以湖南省长沙市育才第三小学“娃娃农园”营造实践为例》一文则运用社会网络理论，更深入地剖析了学生及家长（“民”）、和党组织（“政”）、高校（“校”，本项目中指湖南农业大学“娃娃农园”营造
儿童友好城市空间研究[J].住区,2013(5):18-23.被引量：196韩雪原,陈可石.儿童友好型城市研究——以美国波特兰珍珠区为例[J].城市发展研究,2016,23(9):26被引量：257严仲连.我国社区儿童服务的
第三节社会工作介入儿童友好型社区营造的实践第22-31页一、常规项目:竹韵学堂(“四点半课堂”)第22-23页二、“戏剧教育初体验”儿童成长支持小组第23-25页三、“七彩夏日”儿童暑期系列活动第25-31页第三章社会工作介入儿童友好型社区营造的不足及成因
儿童作为社区空间设计的主体群体是个设计角度的突破性转换,它的意义在于为空间的人性化设计和公共空间设计开拓思路,增加设计和检测的手段和方法。.这需要我们设计师积极调整设计关注角度,并发展一个适合时代需求的设计体系。.为此,本论文选题“儿童...
构建儿童友好型社区就是进来所主要提倡的促进儿童成长发展的办法，儿童友好型社区的特点便是为儿童提供友好的、健康安全的、方便儿童学习与游戏的生存空间，因此我们有必要加强对儿童友好的社区环境体系研究。
摘要：随着我国儿童保护和福利事业的发展,以儿童及其家庭为核心的社区治理创新模式迎来了新的发展方向.建设"儿童友好型"社区,尊重儿童的权利,倡导儿童在社区环境中的参与性,坚持营造可持续发展的"儿童友好型"社区,最大化利用社区公共资源,特别强调尊重社区本地文化.本文以昆山市汉浦新村...
欧洲儿童友好型社区空间对我国的启示.孟兆阳张斌.【摘要】：在我国城市化进程中,弱势群体是一类特殊人群,他们在城市空间中的活动特征与需求也是独特的,尤其是针对少年儿童。.儿童作为未来的社会劳动力主体,决定着整个国家的未来竞争力,他们的成长...
儿童友好型城市理念下的社区交通系统优化研究.【摘要】：随着我国城市快速扩张,住宅高层化和道路机动化等变化使儿童丧失了大部分的出行和游戏的机会,随之而来的儿童肥胖、沉迷网络、自闭和出行安全问题已引起了全社会的普遍重视。.社区...
儿童友好型社区营造中的参与者社会网络构建与分析——以湖南省长沙市育才第三小学“娃娃农园”营造实践为例，彭姗妮;周晨;周雅昕;-景观设计学2020年第02期杂志在线阅读、文章下载。
儿童友好社区持续进行的关键在于居民能否持续自主参与推动社区建设。一方面基层可通过购买专业社会组织服务，利用其“社会服务专业、与青年团体和外部各类资源联系紧密、活动组织灵活”的特点，让其协助社区培育在地居民的自组织，参与儿童友好公共空间建设，同时强化规划设计...
《儿童友好型社区营造中的参与者社会网络构建与分析——以湖南省长沙市育才第三小学“娃娃农园”营造实践为例》一文则运用社会网络理论，更深入地剖析了学生及家长（“民”）、和党组织（“政”）、高校（“校”，本项目中指湖南农业大学“娃娃农园”营造
儿童友好城市空间研究[J].住区,2013(5):18-23.被引量：196韩雪原,陈可石.儿童友好型城市研究——以美国波特兰珍珠区为例[J].城市发展研究,2016,23(9):26被引量：257严仲连.我国社区儿童服务的
第三节社会工作介入儿童友好型社区营造的实践第22-31页一、常规项目:竹韵学堂(“四点半课堂”)第22-23页二、“戏剧教育初体验”儿童成长支持小组第23-25页三、“七彩夏日”儿童暑期系列活动第25-31页第三章社会工作介入儿童友好型社区营造的不足及成因
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