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教育随笔：浅谈儿童认知发展与教育-论文
由于情绪认知本身的复杂性,我们尝试先后使用三种研究方法从不同的侧面逐步深入地探究小学儿童情绪认知发展特点和趋势。研究一,采用作文资料收集的研究方法,共收集210名2～6年级小学儿童的情绪事件命题作文,初步分析我们所研究样本的情绪认知特点,同时收集研究二的研究资料。
儿童“样本空间概念”的认知发展研究.【摘要】：随着信息化时代的到来,概率在人们的日常生活、工作、学习中,占据着越来越重要的地位。.对随机性、可能性大小、样本空间等概念的认知也越来越受到人们的重视。.概率内容是义务教育的重要领域,样本空间...
摘要：作为研究个体从受精卵到死亡的全过程心理的发育、发展、老化、衰退的科学，毕生发展心理学揭示了个体的心理活动是一个伴随终生且动态变化的系统。儿童角色认知作为个体早期重要的心理活动，必然经历由无意识心理活动到自觉心理活动的过程。
60年代以来，现代认知心理学将其研究拓展到儿童认知发展领域，并以其新的理论观点及丰富的研究成果给儿童认知发展的研究以巨大的影响。虽然，目前在现代认知心理学中尚未形成关于儿童认知发展的统一理论，但各理论间具有某些非常明显的共同特色。
汉语发展性阅读障碍儿童的认知特点研究.【摘要】发展性阅读障碍是阅读障碍的主要类型之一,是指个体在一般智力、动机、生活环境和教育条件等方面与其他个体没有差异,也没有明显的视力、听力、神经系统障碍,但其阅读成绩明显低于相应年龄的应有水平...
认知发展理论下幼儿语言学习的教学研究论文语言领域在幼儿园传统的五大领域课程中是最基础，最根本的领域，皮亚杰的认知发展理论和维果茨基的最近发展区理论给幼儿语言学习提供了许多有价值的分析依据，通过这些理论和实际相联系的研究，能够了解幼儿的认知和语言之间密不可分的关系...
iPad软件教学对脑瘫儿童认知发展的个案研究,1绪论1.1研究背景与动机一年前，研究者了解到学姐用iPad干预的一名脑瘫儿童小A，小A是一名8岁的男孩，两岁时被诊断为脑瘫并中度智力障碍。小A因肢体障碍无法单独外出，性格比较温和
儿童逻辑关系认知发展的实验研究,逻辑关系,认知发展,个别差异,个人内部差异。。通过追踪研究和横断研究相结合的方法研究7岁、9岁和12岁儿童的逻辑关系认知能力的发展。结果表明：儿童的认知成绩随着年…
儿童对权威关系的认知是有其水平层次的，7-17岁儿童的权威认知发展层次是：外部信息定向—工具价值定向—合理化认知协调期—个人自主发展定向。儿童与权威发生矛盾时所运用的解决方式与年龄发展密切相关，随年龄增高儿童由被动接受权威规则发展到主动与权威进行意见协商或坚持自己在...
教育随笔：浅谈儿童认知发展与教育-论文
由于情绪认知本身的复杂性,我们尝试先后使用三种研究方法从不同的侧面逐步深入地探究小学儿童情绪认知发展特点和趋势。研究一,采用作文资料收集的研究方法,共收集210名2～6年级小学儿童的情绪事件命题作文,初步分析我们所研究样本的情绪认知特点,同时收集研究二的研究资料。
儿童“样本空间概念”的认知发展研究.【摘要】：随着信息化时代的到来,概率在人们的日常生活、工作、学习中,占据着越来越重要的地位。.对随机性、可能性大小、样本空间等概念的认知也越来越受到人们的重视。.概率内容是义务教育的重要领域,样本空间...
摘要：作为研究个体从受精卵到死亡的全过程心理的发育、发展、老化、衰退的科学，毕生发展心理学揭示了个体的心理活动是一个伴随终生且动态变化的系统。儿童角色认知作为个体早期重要的心理活动，必然经历由无意识心理活动到自觉心理活动的过程。
60年代以来，现代认知心理学将其研究拓展到儿童认知发展领域，并以其新的理论观点及丰富的研究成果给儿童认知发展的研究以巨大的影响。虽然，目前在现代认知心理学中尚未形成关于儿童认知发展的统一理论，但各理论间具有某些非常明显的共同特色。
汉语发展性阅读障碍儿童的认知特点研究.【摘要】发展性阅读障碍是阅读障碍的主要类型之一,是指个体在一般智力、动机、生活环境和教育条件等方面与其他个体没有差异,也没有明显的视力、听力、神经系统障碍,但其阅读成绩明显低于相应年龄的应有水平...
认知发展理论下幼儿语言学习的教学研究论文语言领域在幼儿园传统的五大领域课程中是最基础，最根本的领域，皮亚杰的认知发展理论和维果茨基的最近发展区理论给幼儿语言学习提供了许多有价值的分析依据，通过这些理论和实际相联系的研究，能够了解幼儿的认知和语言之间密不可分的关系...
iPad软件教学对脑瘫儿童认知发展的个案研究,1绪论1.1研究背景与动机一年前，研究者了解到学姐用iPad干预的一名脑瘫儿童小A，小A是一名8岁的男孩，两岁时被诊断为脑瘫并中度智力障碍。小A因肢体障碍无法单独外出，性格比较温和
儿童逻辑关系认知发展的实验研究,逻辑关系,认知发展,个别差异,个人内部差异。。通过追踪研究和横断研究相结合的方法研究7岁、9岁和12岁儿童的逻辑关系认知能力的发展。结果表明：儿童的认知成绩随着年…
儿童对权威关系的认知是有其水平层次的，7-17岁儿童的权威认知发展层次是：外部信息定向—工具价值定向—合理化认知协调期—个人自主发展定向。儿童与权威发生矛盾时所运用的解决方式与年龄发展密切相关，随年龄增高儿童由被动接受权威规则发展到主动与权威进行意见协商或坚持自己在...
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