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传统古诗词吟唱与中小学音乐课堂的结合--中国期刊网.霍文婷.河南省洛阳市涧西区东方第三小学河南洛阳471000.摘要：经典古诗文吟唱文化是中华民族优秀传统文化，蕴含着丰富的人文情怀和历史文化菁华。.随着我国新教育理念的提出，传统音乐文化的习承...
浅谈古诗新唱活动在幼儿园的开展_学前教育毕业论文,全文字数:4162浅谈古诗新唱活动在幼儿园的开展[摘要]：古诗新唱活动有效的将古诗文教育与幼儿园音乐教育整合起来，成为一种新型的幼儿园音乐活动。能促使幼儿在宽松、愉快的音乐活动过程中欣赏美、感受美、表现美
探索形成学生古诗吟唱学习方式的操作策略。三、研究内容课题内涵的界定古人云：“读遍唐诗三千首，不会作诗也会吟。”诗歌教学在我国古代是教学内容的主要形式，特别是对儿童来说，学习诗歌，掌握理解诗歌对于以后的学习发展意义重大。
2、童趣作品引领。充满童趣的古诗文特别能激起幼儿诵读的兴趣，幼儿感受到了有趣，往往就理解了作品。如《咏鹅》这首古诗，是骆宾王七岁那年观鹅时随口吟唱的，语义浅显、用字自然，勾勒出儿童眼中的白鹅形象，充满童趣，展示了一幅白鹅浮清波的画面。
叶春生认为儿歌是“符合儿童心理特点又便于儿童吟唱的短歌”[6]李惠芳认为儿歌是“儿童中间长期流传、广泛传唱的一种韵语体式的口头短歌”[7]p171吴超从句式、音乐节奏、用韵、章法四方面对儿歌的形式及其格律所具有的特征进行论述，认为儿歌“一般都比较
以古诗为载体，开展幼儿礼仪教育的实践研究.礼仪是人类文明的基本要求，也是个体道德素质的外在体现，“少成若天性，习惯成自然”，文明礼仪及其习惯的养成对儿童的终生发展有着十分重要的意义。.著名作家余秋雨说:“在孩子们还不具备对古诗文经典...
因而近年来儿童诗歌开始受到更多研究者的关注，很多低段的老师也开始思考如何更好地进行儿童诗歌教学。本论文希望通过对统编本1-4册教材中儿童诗歌的梳理，结合教学现状和学生的特点，找出具体可行的小学课堂诗歌教学策略，使学生能感受到诗歌的
论儿童文学与儿童音乐的相互影响文学与音乐都是艺术的重要表现形式，二者具有密切联系，并且，儿童文学与儿童音乐具有共性特征，儿童音乐具有较强的文学性，而儿童文学也具有较强的音乐性，二者相互影响。因此，在素质教育背景下，多元文化的深入促进了整个时代教育的发展，各种艺术...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊钟红梅云南省西双版纳州勐海县第一小学象山校区666200古诗词的教学在小学语文教学中占有一定的地位，但是一直以来学生对学习古诗词的兴趣不高。
幼儿园打击乐节奏培养中的方法研究.发布时间：2019-06-18.摘要：3-6岁是幼儿音乐节奏感发展的关键时期，节奏是音乐的骨架，是音乐的生命。.奥尔夫认为应从节奏入手对幼儿进行音乐教育，节奏能把语言、动作、音乐融合在一起，而语言在打击乐教学中有...
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探索形成学生古诗吟唱学习方式的操作策略。三、研究内容课题内涵的界定古人云：“读遍唐诗三千首，不会作诗也会吟。”诗歌教学在我国古代是教学内容的主要形式，特别是对儿童来说，学习诗歌，掌握理解诗歌对于以后的学习发展意义重大。
2、童趣作品引领。充满童趣的古诗文特别能激起幼儿诵读的兴趣，幼儿感受到了有趣，往往就理解了作品。如《咏鹅》这首古诗，是骆宾王七岁那年观鹅时随口吟唱的，语义浅显、用字自然，勾勒出儿童眼中的白鹅形象，充满童趣，展示了一幅白鹅浮清波的画面。
叶春生认为儿歌是“符合儿童心理特点又便于儿童吟唱的短歌”[6]李惠芳认为儿歌是“儿童中间长期流传、广泛传唱的一种韵语体式的口头短歌”[7]p171吴超从句式、音乐节奏、用韵、章法四方面对儿歌的形式及其格律所具有的特征进行论述，认为儿歌“一般都比较
以古诗为载体，开展幼儿礼仪教育的实践研究.礼仪是人类文明的基本要求，也是个体道德素质的外在体现，“少成若天性，习惯成自然”，文明礼仪及其习惯的养成对儿童的终生发展有着十分重要的意义。.著名作家余秋雨说:“在孩子们还不具备对古诗文经典...
因而近年来儿童诗歌开始受到更多研究者的关注，很多低段的老师也开始思考如何更好地进行儿童诗歌教学。本论文希望通过对统编本1-4册教材中儿童诗歌的梳理，结合教学现状和学生的特点，找出具体可行的小学课堂诗歌教学策略，使学生能感受到诗歌的
论儿童文学与儿童音乐的相互影响文学与音乐都是艺术的重要表现形式，二者具有密切联系，并且，儿童文学与儿童音乐具有共性特征，儿童音乐具有较强的文学性，而儿童文学也具有较强的音乐性，二者相互影响。因此，在素质教育背景下，多元文化的深入促进了整个时代教育的发展，各种艺术...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊钟红梅云南省西双版纳州勐海县第一小学象山校区666200古诗词的教学在小学语文教学中占有一定的地位，但是一直以来学生对学习古诗词的兴趣不高。
幼儿园打击乐节奏培养中的方法研究.发布时间：2019-06-18.摘要：3-6岁是幼儿音乐节奏感发展的关键时期，节奏是音乐的骨架，是音乐的生命。.奥尔夫认为应从节奏入手对幼儿进行音乐教育，节奏能把语言、动作、音乐融合在一起，而语言在打击乐教学中有...
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