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如何与孤独症幼儿相处--浅谈孤独症幼儿融合教育策略苏州高新区浒墅关中心幼儿园杨仪文摘要笔者以所在班级中的一名孤独症儿童为对象，从一名普通幼儿园教师的视线，抓住幼儿园一日生活中的各个环节，从实际案例中浅谈对孤独症幼儿融合教育的策略及反思。
第十六届“当代杯"全国幼儿教师职业技能大赛--论文参赛作品名称幼儿园自闭症儿童的表现与融合教育参赛作者方晓燕摘要自闭症又称孤独症，是一种发生在3岁前的广泛性发育障碍。随着“融合”理念的提出，让孤独症幼儿和普通幼儿一起接受学前教育已经是国际教育发展的趋势。
结果发现3名孤独症幼儿行为问题的主要功能是要求得到实物和感官刺激；同时发现幼儿的行为问题与环境刺激之间关系密切。第二部分是在第一部分功能评估研究的基础之上,采用单一被试实验研究法,在家庭情境下,综合采用前事控制、教育训练和后果改变等策略对3名孤独症幼儿行为问题进行干预。
涛涛，5岁，是一名典型的的孤独症儿童。通过前期观察，结合他的特点对其进行了模仿、大运动、精细动作、手眼协调、语言与方面的个别化训练。各方面的训练不是单一的，而是一个有机的整体，相互融合，相互影响。
基于此，作为一名有着崭新教育理念的康复教师，可借助游戏开展学前儿童孤独症教育工作，让孤独症儿童于潜移默化中得到良好的进步与成长。比如，在音乐活动中，首先，我对幼儿叙述了活动主题“干净的小动物”，通过利用信息技术播放音乐，让优美的旋律影响着学前儿童，旨在使学前儿童...
您当前位置：中国孤独症支援网>自闭症文摘>自闭症论文>浏览文章一名无语言自闭症儿童干预个案研究报告2009/11/1310:20:14来源:北京孤独症康复协会作者:刘美字体：大中小
我们选取了孤独症（ASD）康复学校3-10岁26名孤独症（ASD）儿童，对其进行了MABC-2标准化测评的测查，结果发现，25名儿童（96.2%）总分标准分为5分及以下，均处于DCD检出范围。
南京师范大学硕士学位论文对一名多动症倾向儿童教育干预的个案研究姓名：朱巧玲申请学位级别：硕士专业：学前教育学指导教师：孔起英20070515中文摘要多动症是“注意缺陷多动障碍”的简称，是儿童期常见的一种行为障碍。
孤独症谱系障碍幼儿自发性共同注意的介入研究.沙鹏.【摘要】：共同注意是幼儿的一种协调性注意能力,具体指涉及自我、他人及第三方物品或事件的注意调节。.自发性共同注意是共同注意的重要组成部分,与幼儿的语言、模仿、游戏及社会互动等能力关系...
本研究显示该量表的特异度偏低，其中部分项目的信、效度欠佳，所以应考虑对量表进行修订，以期在保持良好灵敏度的同时，提高量表的特异度。本研究的研究对象较局限，只有儿童孤独症组和正常组，无其他发育障碍儿童。在今后研究中，可纳入其他发育障碍儿童，如精神发育迟滞的儿童，以...
如何与孤独症幼儿相处--浅谈孤独症幼儿融合教育策略苏州高新区浒墅关中心幼儿园杨仪文摘要笔者以所在班级中的一名孤独症儿童为对象，从一名普通幼儿园教师的视线，抓住幼儿园一日生活中的各个环节，从实际案例中浅谈对孤独症幼儿融合教育的策略及反思。
第十六届“当代杯"全国幼儿教师职业技能大赛--论文参赛作品名称幼儿园自闭症儿童的表现与融合教育参赛作者方晓燕摘要自闭症又称孤独症，是一种发生在3岁前的广泛性发育障碍。随着“融合”理念的提出，让孤独症幼儿和普通幼儿一起接受学前教育已经是国际教育发展的趋势。
结果发现3名孤独症幼儿行为问题的主要功能是要求得到实物和感官刺激；同时发现幼儿的行为问题与环境刺激之间关系密切。第二部分是在第一部分功能评估研究的基础之上,采用单一被试实验研究法,在家庭情境下,综合采用前事控制、教育训练和后果改变等策略对3名孤独症幼儿行为问题进行干预。
涛涛，5岁，是一名典型的的孤独症儿童。通过前期观察，结合他的特点对其进行了模仿、大运动、精细动作、手眼协调、语言与方面的个别化训练。各方面的训练不是单一的，而是一个有机的整体，相互融合，相互影响。
基于此，作为一名有着崭新教育理念的康复教师，可借助游戏开展学前儿童孤独症教育工作，让孤独症儿童于潜移默化中得到良好的进步与成长。比如，在音乐活动中，首先，我对幼儿叙述了活动主题“干净的小动物”，通过利用信息技术播放音乐，让优美的旋律影响着学前儿童，旨在使学前儿童...
您当前位置：中国孤独症支援网>自闭症文摘>自闭症论文>浏览文章一名无语言自闭症儿童干预个案研究报告2009/11/1310:20:14来源:北京孤独症康复协会作者:刘美字体：大中小
我们选取了孤独症（ASD）康复学校3-10岁26名孤独症（ASD）儿童，对其进行了MABC-2标准化测评的测查，结果发现，25名儿童（96.2%）总分标准分为5分及以下，均处于DCD检出范围。
南京师范大学硕士学位论文对一名多动症倾向儿童教育干预的个案研究姓名：朱巧玲申请学位级别：硕士专业：学前教育学指导教师：孔起英20070515中文摘要多动症是“注意缺陷多动障碍”的简称，是儿童期常见的一种行为障碍。
孤独症谱系障碍幼儿自发性共同注意的介入研究.沙鹏.【摘要】：共同注意是幼儿的一种协调性注意能力,具体指涉及自我、他人及第三方物品或事件的注意调节。.自发性共同注意是共同注意的重要组成部分,与幼儿的语言、模仿、游戏及社会互动等能力关系...
本研究显示该量表的特异度偏低，其中部分项目的信、效度欠佳，所以应考虑对量表进行修订，以期在保持良好灵敏度的同时，提高量表的特异度。本研究的研究对象较局限，只有儿童孤独症组和正常组，无其他发育障碍儿童。在今后研究中，可纳入其他发育障碍儿童，如精神发育迟滞的儿童，以...
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