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动态助词“了”的隐匿规律与对外汉语教学.湖南师范大学硕士学位论文动态助词“了”的隐匿规律与对外汉语教学姓名：丁蓉申请学位级别：硕士专业：语言学及应用语言学指导教师：陈明舒20080501动态助词“了”是留学生学习汉语的难点，也是对外汉语语法教学的重点。.首先，我们在前人研究的基础之上，对动态助词“了＂的语法意义以及本文研究的范畴...
本文从动态助词“着，了，过”在现代汉语中的用法及特点入手，研究分析了在对外汉语教学中动态助词的教学方法及技巧，可以加强我们对汉语动态语法的研究，加深对汉语内在规律的认识。
之后，文章根据外国学生所产生的偏误类型，追根溯源，提出了具体的对外汉语教学中应该采取的策略，以期对动态助词“了”“着”“过”的对外汉语教学有所帮助。.本论文主体由绪论、动态助词“了”“着”“过”的语法作用、动态助词“了”“着”“过”偏误现象调查、产生的偏误现象及原因、动态助词“了”“着”“过”的教学策略与结语六大部分...
对外汉语中语气助词的教学研究.论文价格：免费论文用途：其他编辑：wwj881024点击次数：192.论文字数：41000论文编号：sb201301281720256293日期：2013-01-30来源：硕博论文网.Tag：.绪论.1研究论题的提出背景和意义.作为表现语气的重要形式之一的语气助词，不论是本族人还是留学生，在日常生活中使用的频率都很高。.很多对外汉语教学语法书和语法大纲都把...
之后，文章根据外国学生所产生的偏误类型，追根溯源，提出了具体的对外汉语教学中应该采取的策略，以期对动态助词“了”“着”“过”的对外汉语教学有所帮助。.本论文主体由绪论、动态助词“了”“着”“过”的语法作用、动态助词“了”“着”“过”偏误现象调查、产生的偏误现象及原因、动态助词“了”“着”“过”的教学策略与结语六大部分...
动态助词“着”“了”“过”的比较研究与对外汉语教学.摘要:摘要：动态助词“着”“了”“过”的使用一直是外国留学生学习汉语的一个难以突破的语法难点，并且一直以来都吸引着对外汉语教师的关注和研究。.对此语法点内在规律的深入探索，有助于对外汉语教学法的进一步完善，提高汉语学习者的学习效率。.下载论文网/9/.关键词:动态,助词,比较,研究...
华中科技大学硕士学位论文“了”的用法与对外汉语教学姓名：王静申请学位级别：硕士专业：语言学及应用语言学指导教师：何洪峰20070601“了”字教学在对外汉语教学中一直是突出的难点，怎样把“了”的本体研究与对外汉语教学有效的结合起来是对外汉语教学中值得探索的问题。.本文对“了”的各种结构规则及意义进行了描写和总结，归纳研究了“了...
开题报告主要说明了这个课题研究的意义以及该课题的可行性，以下是小编搜集整理的对外汉语论文开题报告模板，欢迎阅读参考，希望对你的论文写作有帮助。论文题目：汉语介词“在”，“跟”，“对”，“从”和韩语助词的对比较一、选题背景
4、与“得”、“不得”前后连用，表示异乎寻常或情况严重：那还~得！.念le时：1、放在动词或形容词后，表示动作或变化已经完成：写完~。.2、助词，用在句子末尾或句中停顿的地方，表示变化，表示出现新的情况：刮风----摘自百度文学。.那么帮助学生明白“了”的用法分类及发音，就是对外汉语老师的首要任务了，我们一起来看一下都有哪些：.1，了用...
134个对外汉语专业论文选题.对外汉语是以其他语言为母语的国家或民族的人为对象的对外汉语教学，也称为汉语，对外汉语教学是国家和民族的事业，是国家改革开放大局中的一个组成部分。.发展对外汉语教学事业，对于向世界推广汉语，传播中华民族的优秀文化，增进中国和世界各国人民的相互了解和友谊，培养更多的对华友好人士，扩大中国与世界各国的经济、文化...
动态助词“了”的隐匿规律与对外汉语教学.湖南师范大学硕士学位论文动态助词“了”的隐匿规律与对外汉语教学姓名：丁蓉申请学位级别：硕士专业：语言学及应用语言学指导教师：陈明舒20080501动态助词“了”是留学生学习汉语的难点，也是对外汉语语法教学的重点。.首先，我们在前人研究的基础之上，对动态助词“了＂的语法意义以及本文研究的范畴...
本文从动态助词“着，了，过”在现代汉语中的用法及特点入手，研究分析了在对外汉语教学中动态助词的教学方法及技巧，可以加强我们对汉语动态语法的研究，加深对汉语内在规律的认识。
之后，文章根据外国学生所产生的偏误类型，追根溯源，提出了具体的对外汉语教学中应该采取的策略，以期对动态助词“了”“着”“过”的对外汉语教学有所帮助。.本论文主体由绪论、动态助词“了”“着”“过”的语法作用、动态助词“了”“着”“过”偏误现象调查、产生的偏误现象及原因、动态助词“了”“着”“过”的教学策略与结语六大部分...
对外汉语中语气助词的教学研究.论文价格：免费论文用途：其他编辑：wwj881024点击次数：192.论文字数：41000论文编号：sb201301281720256293日期：2013-01-30来源：硕博论文网.Tag：.绪论.1研究论题的提出背景和意义.作为表现语气的重要形式之一的语气助词，不论是本族人还是留学生，在日常生活中使用的频率都很高。.很多对外汉语教学语法书和语法大纲都把...
之后，文章根据外国学生所产生的偏误类型，追根溯源，提出了具体的对外汉语教学中应该采取的策略，以期对动态助词“了”“着”“过”的对外汉语教学有所帮助。.本论文主体由绪论、动态助词“了”“着”“过”的语法作用、动态助词“了”“着”“过”偏误现象调查、产生的偏误现象及原因、动态助词“了”“着”“过”的教学策略与结语六大部分...
动态助词“着”“了”“过”的比较研究与对外汉语教学.摘要:摘要：动态助词“着”“了”“过”的使用一直是外国留学生学习汉语的一个难以突破的语法难点，并且一直以来都吸引着对外汉语教师的关注和研究。.对此语法点内在规律的深入探索，有助于对外汉语教学法的进一步完善，提高汉语学习者的学习效率。.下载论文网/9/.关键词:动态,助词,比较,研究...
华中科技大学硕士学位论文“了”的用法与对外汉语教学姓名：王静申请学位级别：硕士专业：语言学及应用语言学指导教师：何洪峰20070601“了”字教学在对外汉语教学中一直是突出的难点，怎样把“了”的本体研究与对外汉语教学有效的结合起来是对外汉语教学中值得探索的问题。.本文对“了”的各种结构规则及意义进行了描写和总结，归纳研究了“了...
开题报告主要说明了这个课题研究的意义以及该课题的可行性，以下是小编搜集整理的对外汉语论文开题报告模板，欢迎阅读参考，希望对你的论文写作有帮助。论文题目：汉语介词“在”，“跟”，“对”，“从”和韩语助词的对比较一、选题背景
4、与“得”、“不得”前后连用，表示异乎寻常或情况严重：那还~得！.念le时：1、放在动词或形容词后，表示动作或变化已经完成：写完~。.2、助词，用在句子末尾或句中停顿的地方，表示变化，表示出现新的情况：刮风----摘自百度文学。.那么帮助学生明白“了”的用法分类及发音，就是对外汉语老师的首要任务了，我们一起来看一下都有哪些：.1，了用...
134个对外汉语专业论文选题.对外汉语是以其他语言为母语的国家或民族的人为对象的对外汉语教学，也称为汉语，对外汉语教学是国家和民族的事业，是国家改革开放大局中的一个组成部分。.发展对外汉语教学事业，对于向世界推广汉语，传播中华民族的优秀文化，增进中国和世界各国人民的相互了解和友谊，培养更多的对华友好人士，扩大中国与世界各国的经济、文化...
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