发表服务
对外汉语教学中的双宾语构式的教学策略摘要随着汉语热成为全球语言交际系统的一种普遍现象，越来越多的外国友人愿意学习汉语。但是，不同的国家具有不同的民族认知心理、不
二、汉语双宾语构式的语义特征（一）双宾语构式的双宾动词的指向分类与分析张伯江（1999）认为汉语可以说存在着一个叫做双及物的语法构式，其形式表现为：V-N₁-N₂，其语义核心为：“有意的给予性转移”。
内容摘要：随着汉语热成为全球语言交际系统的一种普遍现象，越来越多的外国友人愿意学习汉语。但是，不同的国家具有不同的民族认知心理、不同的民族文化传统，外国友人在学习汉语句式过程中经常会出现偏误。双宾语句是现代汉语中的重要句式，也是英汉语言中
摘要：本文是一篇论文综述,梳理了不同理论和方法研究视角下的现代汉语双宾语结构的生成机制研究。总的来说,汉语双宾语结构的生成机制研究可以概括为以下几类:（1）转换生成假设;（2）"致使"语义假设;（3）语段假设。第一种假设重点讨论双宾结构和与格结构的关系,并提出双宾结构是由与格...
对外汉语是以其他语言为母语的国家或民族的人为对象的对外汉语教学，也称为汉语，对外汉语教学是国家和民族的事业，是国家改革开放大局中的一个组成部分。发展对外汉语教学事业，对于向世界推广汉语，传播中华民族…
对汉语来说，本体研究复杂、抽象。.在双宾句其次，在对外汉语教学中，对语法不能避而不谈，相反，要把语法恰如其分地讲给留学生们听。.国外学者在进行学习观念研究时，对学生的语言学习观念进行过多种调查，结果表明，学生们大都...
109、对外汉语教学中的离合词的偏误分析与教学110、关于字本位何次本位争议的思考...对外汉语教学对外汉语本科毕业论文对外汉语专业毕业论文赞转发微信扫码新浪微博...
“双宾结构”在汉语本体研究和对外汉语教学研究中都是重点，一向有不少的讨论。但无论哪种分析和解释，既然说的是“双宾”，当然至少都还承认是有“两个宾语”的结构的。但由于事实上无论采用哪种定义或标准来分析“双宾结构”都...
现代汉语的动趋式是一个重要的知识点，尤其是双趋补语结构中宾语的位置问题，是对外汉语教学的一个难点。留学生使用时的偏误率很高。因此，本文将从本体和教学上分别加以分析，并提出简单可行的判断双趋补语结构中宾语的位置的方法。
汉语他学得很好。（宾语提前）他汉语学得很好。（宾语提前）14.时量补语（用在动词后，表示动作持续多长时间）（1）持续性动词的三种形式：我学汉语学了一年。（重复动词）我学了一年（的）汉语。（动词+时间+宾语）汉语我学了一年。（宾语提前）
对外汉语教学中的双宾语构式的教学策略摘要随着汉语热成为全球语言交际系统的一种普遍现象，越来越多的外国友人愿意学习汉语。但是，不同的国家具有不同的民族认知心理、不
二、汉语双宾语构式的语义特征（一）双宾语构式的双宾动词的指向分类与分析张伯江（1999）认为汉语可以说存在着一个叫做双及物的语法构式，其形式表现为：V-N₁-N₂，其语义核心为：“有意的给予性转移”。
内容摘要：随着汉语热成为全球语言交际系统的一种普遍现象，越来越多的外国友人愿意学习汉语。但是，不同的国家具有不同的民族认知心理、不同的民族文化传统，外国友人在学习汉语句式过程中经常会出现偏误。双宾语句是现代汉语中的重要句式，也是英汉语言中
摘要：本文是一篇论文综述,梳理了不同理论和方法研究视角下的现代汉语双宾语结构的生成机制研究。总的来说,汉语双宾语结构的生成机制研究可以概括为以下几类:（1）转换生成假设;（2）"致使"语义假设;（3）语段假设。第一种假设重点讨论双宾结构和与格结构的关系,并提出双宾结构是由与格...
对外汉语是以其他语言为母语的国家或民族的人为对象的对外汉语教学，也称为汉语，对外汉语教学是国家和民族的事业，是国家改革开放大局中的一个组成部分。发展对外汉语教学事业，对于向世界推广汉语，传播中华民族…
对汉语来说，本体研究复杂、抽象。.在双宾句其次，在对外汉语教学中，对语法不能避而不谈，相反，要把语法恰如其分地讲给留学生们听。.国外学者在进行学习观念研究时，对学生的语言学习观念进行过多种调查，结果表明，学生们大都...
109、对外汉语教学中的离合词的偏误分析与教学110、关于字本位何次本位争议的思考...对外汉语教学对外汉语本科毕业论文对外汉语专业毕业论文赞转发微信扫码新浪微博...
“双宾结构”在汉语本体研究和对外汉语教学研究中都是重点，一向有不少的讨论。但无论哪种分析和解释，既然说的是“双宾”，当然至少都还承认是有“两个宾语”的结构的。但由于事实上无论采用哪种定义或标准来分析“双宾结构”都...
现代汉语的动趋式是一个重要的知识点，尤其是双趋补语结构中宾语的位置问题，是对外汉语教学的一个难点。留学生使用时的偏误率很高。因此，本文将从本体和教学上分别加以分析，并提出简单可行的判断双趋补语结构中宾语的位置的方法。
汉语他学得很好。（宾语提前）他汉语学得很好。（宾语提前）14.时量补语（用在动词后，表示动作持续多长时间）（1）持续性动词的三种形式：我学汉语学了一年。（重复动词）我学了一年（的）汉语。（动词+时间+宾语）汉语我学了一年。（宾语提前）
发表服务