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来源：《清华大学教育研究》2018年第5期摘要：教育本质和教育价值问题是教育基本理论所要探索的基本问题。以马克思主义为指导，坚持理论联系实际、继承与发展相结合、本土性与国际性相结合的原则，顾明远先生对我国以往的教育本质论争进行了历史回顾和理论评析，认为教育的本质就在于...
展开全部.大学生对教育本质的理解和主张，教育本质是指教育的内在要素之间的根本联系和教育作为一种社会活动区别于其他社会活动的根本特征。.与“教育现象”相对。.教育是培养人的活动，结合大学生对教育本质的理解：.1、教育是上层建筑：教育是...
论文关键词：永恒主义教育主张启示论文摘要：永恒主义学派是现代西方哲学中的一个重要流派，他们认为教育的性质、教育目的、课程内容等是永恒不变的。这些永恒不变的从该派教育思想对重塑传统文明、构建新时代人文价值出发，阐释其教育主张，以期从中探寻对我们的教育在新世纪...
综合我国关于教育本质的讨论,谈谈你对教育本质的认识.-教育的本质是提高人的能力,可以分为知识和思想素质两个方面:1、科学知识只有用于实践才能转化成生产力,所以教育不能停留在书本上,要与实践相结合.达到这样的效果,需要从提高教师的实践能力着手.2、知识就是力量,力是一柄双刃剑,既...
杜威教育思想及对现代教育意义论文摘要：杜威作为现代教育理论的代表人物，其所倡导的教育理论对于今天的教育有着非常重要的启示。本文主要从杜威的基础理论内涵出发，探讨其所具有的时代教育…
所以，儒家的本质，是主张用“仁”维持社会秩序的一种意识形态。.至于行不行得通，该怎么操作，那就是属于不同的“儒学”，但是不管哪种“儒学”，本质上都是要推行“仁”，而达到“大同”。.再后来的各种为新的统治阶级服务的，只能叫做“儒术...
大学生对教育本质的理解和主张.高中教育和大学教育首先教育目标不同：高中教育属于通才教育，基础教育。.大学教育属于专才教育，职业教育，阅历越高，越发明显。.高中生和大学生的生理、心理差异大，因此教育方式差异很大。.
石中英：本质主义、反本质主义与中国教育学研究.【作者简介】石中英，男，1967年生，安徽寿县人，中共党员，博士，教授，博士生导师，长江学者特聘教授，北京师范大学教育学部部长，《教育学报》杂志社主编，国务院学位委员会第六届学科评议组成员...
所谓小学教育的特质其实就是小学教育的特殊的本质。基于前面的分析，我们认为小学教育的人生奠基性教育特征，以及我们对过去有关小学教育的特质的否定，小学教育从本质上来说，应该有别于中学和大学的教育。那么，作为教育，其特殊的本质是什么？
摘要：无论是本质主义，还是反本质主义都很难拯救陷入困境的中国教学论，宇宙及教育世界的联系性、复杂性、多样性，迫切需要一种令人确信的、综合性的洞察力，一种能够把诸多知识碎片整合为某种一般的、内在一致的统一体的思维方式，一种追求心灵与身体、事实与价值、守恒与变化统一...
来源：《清华大学教育研究》2018年第5期摘要：教育本质和教育价值问题是教育基本理论所要探索的基本问题。以马克思主义为指导，坚持理论联系实际、继承与发展相结合、本土性与国际性相结合的原则，顾明远先生对我国以往的教育本质论争进行了历史回顾和理论评析，认为教育的本质就在于...
展开全部.大学生对教育本质的理解和主张，教育本质是指教育的内在要素之间的根本联系和教育作为一种社会活动区别于其他社会活动的根本特征。.与“教育现象”相对。.教育是培养人的活动，结合大学生对教育本质的理解：.1、教育是上层建筑：教育是...
论文关键词：永恒主义教育主张启示论文摘要：永恒主义学派是现代西方哲学中的一个重要流派，他们认为教育的性质、教育目的、课程内容等是永恒不变的。这些永恒不变的从该派教育思想对重塑传统文明、构建新时代人文价值出发，阐释其教育主张，以期从中探寻对我们的教育在新世纪...
综合我国关于教育本质的讨论,谈谈你对教育本质的认识.-教育的本质是提高人的能力,可以分为知识和思想素质两个方面:1、科学知识只有用于实践才能转化成生产力,所以教育不能停留在书本上,要与实践相结合.达到这样的效果,需要从提高教师的实践能力着手.2、知识就是力量,力是一柄双刃剑,既...
杜威教育思想及对现代教育意义论文摘要：杜威作为现代教育理论的代表人物，其所倡导的教育理论对于今天的教育有着非常重要的启示。本文主要从杜威的基础理论内涵出发，探讨其所具有的时代教育…
所以，儒家的本质，是主张用“仁”维持社会秩序的一种意识形态。.至于行不行得通，该怎么操作，那就是属于不同的“儒学”，但是不管哪种“儒学”，本质上都是要推行“仁”，而达到“大同”。.再后来的各种为新的统治阶级服务的，只能叫做“儒术...
大学生对教育本质的理解和主张.高中教育和大学教育首先教育目标不同：高中教育属于通才教育，基础教育。.大学教育属于专才教育，职业教育，阅历越高，越发明显。.高中生和大学生的生理、心理差异大，因此教育方式差异很大。.
石中英：本质主义、反本质主义与中国教育学研究.【作者简介】石中英，男，1967年生，安徽寿县人，中共党员，博士，教授，博士生导师，长江学者特聘教授，北京师范大学教育学部部长，《教育学报》杂志社主编，国务院学位委员会第六届学科评议组成员...
所谓小学教育的特质其实就是小学教育的特殊的本质。基于前面的分析，我们认为小学教育的人生奠基性教育特征，以及我们对过去有关小学教育的特质的否定，小学教育从本质上来说，应该有别于中学和大学的教育。那么，作为教育，其特殊的本质是什么？
摘要：无论是本质主义，还是反本质主义都很难拯救陷入困境的中国教学论，宇宙及教育世界的联系性、复杂性、多样性，迫切需要一种令人确信的、综合性的洞察力，一种能够把诸多知识碎片整合为某种一般的、内在一致的统一体的思维方式，一种追求心灵与身体、事实与价值、守恒与变化统一...
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