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浅析杜威德育思想的进步性与局限性杜威德育思想杜威道德教育思想浅析杜威的德育思想及其借鉴意义浅探杜威的德育思想杜威德育思想对我国高校德育的启示直接与间接的道德教育模式——杜威德育思想论析杜威道德教育思想读书笔记杜威道德教育思想的
杜威的教育实验就是在芝加哥大学实验学校（史称“杜威学校”）进行的，他亲任校长，而且长达八年之久（1896-1903年），后来由其女儿任校长并继续进一步的实验研究。杜威父女亲自培训教师、制定实验研究方案、构架理论框架、设计课程体系、布置疑难教室
对杜威道德教育“根本问题”的再认识高德胜[摘要]杜威一个多世纪之前所发表的《教育中的道德原理》可以说是当代道德教育理论的奠基之作。所谓教育中的“道德原理”其实是道德教育的“基本原理”。这一“基本原理”对中西方道德教育理论与实践的影响都是深远的。
杜威教育思想及对现代教育意义论文摘要：杜威作为现代教育理论的代表人物，其所倡导的教育理论对于今天的教育有着非常重要的启示。本文主要从杜威的基础理论内涵出发，探讨其所具有的时代教育…
首先，杜威的教育无目的论并不是说教育真的没有目的。在杜威的理论中，他将教育的目的分为教育过程以内的即内在目的和教育过程以外的即外在目的，杜威认为教育的目的应当着重于内在目的，也就是儿童的生长本身。他…
杜威是一个比较倾向于自由派的教育家，不希望向权威低头。在他的鼓励下，美国大学教师于1914年组织了全美大学教授联合会，四年之后又在纽约组织了纽约教师联合会，作为维护教师权益的一个有力组织，不仅消极地维护了教师的权利，而且积极地争取教育…
论杜威实用主义教育思想及其现代价值BAIDU_CLB_singleFillSlot("10979");摘要:美国教育家杜威是实用主义教育思想的创始人。杜威以其实用主义哲学等为基础对教育本质、教育目的、教育的基本原则等教育理论问题进行了论述。
约翰·杜威（JohnDewey，1859年10月20日－1952年6月1日），美国哲学家、教育家，实用主义的集大成者。如果说皮尔士创立了实用主义的方法，威廉·詹姆斯建立了实用主义的真理观，那么，杜威则建造了实用主义的理论大厦。他的著作很多，涉及科学、艺术、宗教、政治、教育、社会学、历史学和...
（二）杜威教育思想的时代局限性今天重读《民主主义与教育》，重新认识和思考杜威的教育理论，它也有一定的历史局限性。1.杜威把教育等同与生活，把学校等同于社会，则否定了学校教育的特…
从现有的思想理论资料看，美国著名哲学家、教育家、思想家杜威是较早正式使用“教育学”(EducationalEthics)这一学术概念的人，并先后发表了三篇直接阐述教育学的学科对象、基本原则、方法与任务的重要学术论文。1895年，杜威的《教育
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杜威的教育实验就是在芝加哥大学实验学校（史称“杜威学校”）进行的，他亲任校长，而且长达八年之久（1896-1903年），后来由其女儿任校长并继续进一步的实验研究。杜威父女亲自培训教师、制定实验研究方案、构架理论框架、设计课程体系、布置疑难教室
对杜威道德教育“根本问题”的再认识高德胜[摘要]杜威一个多世纪之前所发表的《教育中的道德原理》可以说是当代道德教育理论的奠基之作。所谓教育中的“道德原理”其实是道德教育的“基本原理”。这一“基本原理”对中西方道德教育理论与实践的影响都是深远的。
杜威教育思想及对现代教育意义论文摘要：杜威作为现代教育理论的代表人物，其所倡导的教育理论对于今天的教育有着非常重要的启示。本文主要从杜威的基础理论内涵出发，探讨其所具有的时代教育…
首先，杜威的教育无目的论并不是说教育真的没有目的。在杜威的理论中，他将教育的目的分为教育过程以内的即内在目的和教育过程以外的即外在目的，杜威认为教育的目的应当着重于内在目的，也就是儿童的生长本身。他…
杜威是一个比较倾向于自由派的教育家，不希望向权威低头。在他的鼓励下，美国大学教师于1914年组织了全美大学教授联合会，四年之后又在纽约组织了纽约教师联合会，作为维护教师权益的一个有力组织，不仅消极地维护了教师的权利，而且积极地争取教育…
论杜威实用主义教育思想及其现代价值BAIDU_CLB_singleFillSlot("10979");摘要:美国教育家杜威是实用主义教育思想的创始人。杜威以其实用主义哲学等为基础对教育本质、教育目的、教育的基本原则等教育理论问题进行了论述。
约翰·杜威（JohnDewey，1859年10月20日－1952年6月1日），美国哲学家、教育家，实用主义的集大成者。如果说皮尔士创立了实用主义的方法，威廉·詹姆斯建立了实用主义的真理观，那么，杜威则建造了实用主义的理论大厦。他的著作很多，涉及科学、艺术、宗教、政治、教育、社会学、历史学和...
（二）杜威教育思想的时代局限性今天重读《民主主义与教育》，重新认识和思考杜威的教育理论，它也有一定的历史局限性。1.杜威把教育等同与生活，把学校等同于社会，则否定了学校教育的特…
从现有的思想理论资料看，美国著名哲学家、教育家、思想家杜威是较早正式使用“教育学”(EducationalEthics)这一学术概念的人，并先后发表了三篇直接阐述教育学的学科对象、基本原则、方法与任务的重要学术论文。1895年，杜威的《教育
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