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在整本书阅读中，应为“读写结合”这个老概念赋予怎样新的内涵、新的路径是值得我们思考的。从美国中小学写作教学中提倡的“写我所读”教学法相关研究入手，结合小学低中高不同学段中的“写我所读”案例，指出其在聚焦语文能力，促进高阶思维，兼具整体现照与微观亮点等方面的价值...
本文试图通过对图式理论的重新梳理,对《初级汉语阅读与写作教程》（以下简称《教程》）以下进行分析,探讨该教材是如何进行读写结合的,指出其优点与不足,并提出相应的改进意见。.国内对图式理论的研究起步比较晚,早期主要用来研究中国学生的英语教育...
“读写结合”是最为常见的语文教学方法之一，关于读写结合的理论思考和实践研究逐渐深入。早在2012年，就有一批高校语文教学法的研究者做出了理论上的探索，朱建军基于认知科学理论（建构主义理论和图式理论）提出了“新读写结合”观念①；李本友则对中美读写结合的路径加以比较②。
一、读写结合法在小学语文群文阅读教学中的可行性分析.(一)理论基础.第一，迁移理论。.迁移理论是读写结合的核心理论，对其在群文阅读中的应用具有重要导向作用。.桑代克等学者提出，学习和迁移两种情境的要素得具有一定共，才能为迁移产生奠定...
[5]读写结合法在中级写作课中的应用问题研究[D].李晓钒.渤海大学2016[6]读写结合法在对外汉语高级写作教学中的具体应用[D].郑燕.北京外国语大学2015[7]汉语二语“读后续写”教学法探索[D].罗金.暨南大学2015[8]基于读写结合理论的初中语文作文教学调查
参考文献：[1]裴慧莹.基于读写结合的初中语文作文教学的构建[J].科学咨询(教育科研),2020(07):252.[2]郭晓冉.读写结合构建初中语文作文教学[J].科学咨询(科技·管理),2020(04):244.[3]王艳春.读写结合在初中语文作文教学中的应用[J].西部素质教育
摘要：本文在相关文献资料的基础上,分析了目前对外汉语初级写作教学的现状,并通过教学实践反思,针对海南师范大学（以下简称为海师）初级留学生在写作中常出现的问题,运用读写结合法,做出新的教学活动设计。本文共分为四章:第一章绪论:主要叙述了本文的选题意义与目的,分析了初级读写课...
《小学语文课堂读写结合的方法与途径研究》课题开题报告山东省东明县武胜桥镇中心小学常文贤课题编号：CTF120166-73-273D一、课题提出的背景上世纪二三十年代由朱自清、叶圣陶等老一辈教育家提出的“读写结合”的研究，一直是语文教学中的一条传统经验，在长期的教学实践中形成了相对...
小学语文“读写结合，以读促写”研究课题开题报告山东省菏泽市开发区佃户屯办事处沙沃小学穆秀金一、课题的提出随着新课改的不断深入，作为农村小学语文教师，我们发现了这样一种奇怪的现象：在进行课文教学时，课本上一篇篇精彩的美文，老师和学生都能被深深地打动，学生发言积极...
迁移理论是读写结合的核心理论，对其在群文阅读中的应用具有重要导向作用。桑代克等学者提出，学习和迁移两种情境的要素得具有一定共，才能为迁移产生奠定基础[1]。阅读与写作之间确实存在对应关系，所以迁移理论符合读写结合要求。
在整本书阅读中，应为“读写结合”这个老概念赋予怎样新的内涵、新的路径是值得我们思考的。从美国中小学写作教学中提倡的“写我所读”教学法相关研究入手，结合小学低中高不同学段中的“写我所读”案例，指出其在聚焦语文能力，促进高阶思维，兼具整体现照与微观亮点等方面的价值...
本文试图通过对图式理论的重新梳理,对《初级汉语阅读与写作教程》（以下简称《教程》）以下进行分析,探讨该教材是如何进行读写结合的,指出其优点与不足,并提出相应的改进意见。.国内对图式理论的研究起步比较晚,早期主要用来研究中国学生的英语教育...
“读写结合”是最为常见的语文教学方法之一，关于读写结合的理论思考和实践研究逐渐深入。早在2012年，就有一批高校语文教学法的研究者做出了理论上的探索，朱建军基于认知科学理论（建构主义理论和图式理论）提出了“新读写结合”观念①；李本友则对中美读写结合的路径加以比较②。
一、读写结合法在小学语文群文阅读教学中的可行性分析.(一)理论基础.第一，迁移理论。.迁移理论是读写结合的核心理论，对其在群文阅读中的应用具有重要导向作用。.桑代克等学者提出，学习和迁移两种情境的要素得具有一定共，才能为迁移产生奠定...
[5]读写结合法在中级写作课中的应用问题研究[D].李晓钒.渤海大学2016[6]读写结合法在对外汉语高级写作教学中的具体应用[D].郑燕.北京外国语大学2015[7]汉语二语“读后续写”教学法探索[D].罗金.暨南大学2015[8]基于读写结合理论的初中语文作文教学调查
参考文献：[1]裴慧莹.基于读写结合的初中语文作文教学的构建[J].科学咨询(教育科研),2020(07):252.[2]郭晓冉.读写结合构建初中语文作文教学[J].科学咨询(科技·管理),2020(04):244.[3]王艳春.读写结合在初中语文作文教学中的应用[J].西部素质教育
摘要：本文在相关文献资料的基础上,分析了目前对外汉语初级写作教学的现状,并通过教学实践反思,针对海南师范大学（以下简称为海师）初级留学生在写作中常出现的问题,运用读写结合法,做出新的教学活动设计。本文共分为四章:第一章绪论:主要叙述了本文的选题意义与目的,分析了初级读写课...
《小学语文课堂读写结合的方法与途径研究》课题开题报告山东省东明县武胜桥镇中心小学常文贤课题编号：CTF120166-73-273D一、课题提出的背景上世纪二三十年代由朱自清、叶圣陶等老一辈教育家提出的“读写结合”的研究，一直是语文教学中的一条传统经验，在长期的教学实践中形成了相对...
小学语文“读写结合，以读促写”研究课题开题报告山东省菏泽市开发区佃户屯办事处沙沃小学穆秀金一、课题的提出随着新课改的不断深入，作为农村小学语文教师，我们发现了这样一种奇怪的现象：在进行课文教学时，课本上一篇篇精彩的美文，老师和学生都能被深深地打动，学生发言积极...
迁移理论是读写结合的核心理论，对其在群文阅读中的应用具有重要导向作用。桑代克等学者提出，学习和迁移两种情境的要素得具有一定共，才能为迁移产生奠定基础[1]。阅读与写作之间确实存在对应关系，所以迁移理论符合读写结合要求。
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