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语文课内外阅读有效整合的策略研究”—文档、资料、论文、办公、总结，均是精品资料，免费阅读，免费分享，值得下载！“语文课内外阅读有效整合的策略研究”课题论证报告大丰市实验小学一、课题的现实背景及意义（一）研究背景《语文课程标准》中指出：“培植热爱祖国语言文字的...
引言：随着教育改革的不断深化，读写教学越发重要，因此，对于初中语文教学中写作与阅读之间的整合策略研究有着鲜明现实意义。.1.利用阅读积累写作素材.阅读是积累知识的有效途径,初中语文教师在教学时不但要引导学生理解文本内容,还要引|导学生积累...
初中语文阅读与写作的整合教学研究.摘要：阅读与写作是语文教学的两大重要板块，不仅在考试体系中占有很大的比重，也是学生语文能力得以巩固、实践、提升的重要手段。.但是，在实际的语文教学中发现，教师授课偏重于基础知识教学，阅读与写作教学...
摘要：语文要素是小学语文教学中的一个核心内容，包括必需的语文知识、基本的语文能力、适当的学习策略和学习习惯等。本文以统编版小学语文六年级上册教材为例，谈谈如何运用“融”“汇”“贯”“通”的阅读教学策略，把各个单元的语文要素训练和整本书阅读有机整合在一起。
随着统编语文教材把“名著导读”安排进教材单元内容，高中语文新课标把“整本书阅读与研讨”列为18个学习任务群之首，“整本书阅读”迅速成为本轮语文课改的一个焦点，同时也成为中小学语文教学的一种新课型。新课程、新教材、新教学，势必呼唤新测评。
小学语文“读写结合，以读促写”研究课题开题报告山东省菏泽市开发区佃户屯办事处沙沃小学穆秀金一、课题的提出随着新课改的不断深入，作为农村小学语文教师，我们发现了这样一种奇怪的现象：在进行课文教学时，课本上一篇篇精彩的美文，老师和学生都能被深深地打动，学生发言积极...
《小学语文课内外阅读教学策略研究》课题开题报告课题负责人：卢海英一、课题的提出及背景：阅读教学分课内、课外两方面，曾有人言“得法于课内，得益于课外”，前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。
小学语文教师论文：单元整合教学的实践与思考.摘要：单元整合教学立足于单元主题，整合教学资源，以教材为依托，变“教教材”为“用教材”，打破一课一教的传统模式，采用整组教学的方式，将课外阅读引入课堂，实现减时增效，并为学生自主、合作...
语文是最富内蕴和思想的学科。然而当前的语文教学却存在着较多的弊端：学生学习没有兴趣，“应试语文”的现象较为严重。要挣脱这种梏桎，就必须捅破语文与生活之间的“隔膜”,让语文教学与学生心灵息息相通。为了达到这个目的，本文重点阐述了初中语文教学的有效策
三个经典案例告诉你，如何实现真正的跨学科整合.在学生学习过程中，如果学科过于割裂，学生则通常难以理解各个学科之间是如何联系的。.比如，初中生学完二次函数，可能要到高中后才能从物理学科中找到二次函数的实际用途；高中生学完虚数，只有将来...
语文课内外阅读有效整合的策略研究”—文档、资料、论文、办公、总结，均是精品资料，免费阅读，免费分享，值得下载！“语文课内外阅读有效整合的策略研究”课题论证报告大丰市实验小学一、课题的现实背景及意义（一）研究背景《语文课程标准》中指出：“培植热爱祖国语言文字的...
引言：随着教育改革的不断深化，读写教学越发重要，因此，对于初中语文教学中写作与阅读之间的整合策略研究有着鲜明现实意义。.1.利用阅读积累写作素材.阅读是积累知识的有效途径,初中语文教师在教学时不但要引导学生理解文本内容,还要引|导学生积累...
初中语文阅读与写作的整合教学研究.摘要：阅读与写作是语文教学的两大重要板块，不仅在考试体系中占有很大的比重，也是学生语文能力得以巩固、实践、提升的重要手段。.但是，在实际的语文教学中发现，教师授课偏重于基础知识教学，阅读与写作教学...
摘要：语文要素是小学语文教学中的一个核心内容，包括必需的语文知识、基本的语文能力、适当的学习策略和学习习惯等。本文以统编版小学语文六年级上册教材为例，谈谈如何运用“融”“汇”“贯”“通”的阅读教学策略，把各个单元的语文要素训练和整本书阅读有机整合在一起。
随着统编语文教材把“名著导读”安排进教材单元内容，高中语文新课标把“整本书阅读与研讨”列为18个学习任务群之首，“整本书阅读”迅速成为本轮语文课改的一个焦点，同时也成为中小学语文教学的一种新课型。新课程、新教材、新教学，势必呼唤新测评。
小学语文“读写结合，以读促写”研究课题开题报告山东省菏泽市开发区佃户屯办事处沙沃小学穆秀金一、课题的提出随着新课改的不断深入，作为农村小学语文教师，我们发现了这样一种奇怪的现象：在进行课文教学时，课本上一篇篇精彩的美文，老师和学生都能被深深地打动，学生发言积极...
《小学语文课内外阅读教学策略研究》课题开题报告课题负责人：卢海英一、课题的提出及背景：阅读教学分课内、课外两方面，曾有人言“得法于课内，得益于课外”，前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。
小学语文教师论文：单元整合教学的实践与思考.摘要：单元整合教学立足于单元主题，整合教学资源，以教材为依托，变“教教材”为“用教材”，打破一课一教的传统模式，采用整组教学的方式，将课外阅读引入课堂，实现减时增效，并为学生自主、合作...
语文是最富内蕴和思想的学科。然而当前的语文教学却存在着较多的弊端：学生学习没有兴趣，“应试语文”的现象较为严重。要挣脱这种梏桎，就必须捅破语文与生活之间的“隔膜”,让语文教学与学生心灵息息相通。为了达到这个目的，本文重点阐述了初中语文教学的有效策
三个经典案例告诉你，如何实现真正的跨学科整合.在学生学习过程中，如果学科过于割裂，学生则通常难以理解各个学科之间是如何联系的。.比如，初中生学完二次函数，可能要到高中后才能从物理学科中找到二次函数的实际用途；高中生学完虚数，只有将来...
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