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新人教版小学数学三年级下册《认识东南西北》说课稿一、说教材分析我说课的题目是《认识东南西北》，该内容是人教版小学数学三年级下册第一单元《位置与方向》的第一课时。同时属于“空间与图形”的知识领域。
二年级7《认识东南西北》说课稿.doc.《认识东南西北》说课稿各位评委大家好，我今天说课的内容是苏教版教材小学数学二年级上第七单元《位置与方向》中的第二课时《认识东南西北》。.本课从学生已有的生活经验出发，学习在现实情境中用东南西北等...
（沪教版）二年级下册数学第五单元1《东南西北》说课稿.doc,《东南西北》说课稿杨娟一、教材分析：???《东南西北》是西师版小学数学三年级上册第三单元《辨认方向》中的起始课。辨认方向是空间形式的范畴，在现实生活中乃至今后的科学考察、实地测量等工作中应用广范。
今天我要和大家交流的内容是人教版小学数学三年级下册第一单元《位置与方向》的第1课时《认识东南西北》一课的教学设计思路。下面我将从教材分析、教学策略，教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)等方面来向大家简要介绍。
针对于当前大多数学生缺乏明确方向感的问题，教师应当让学生意识到方向感的重要性，培养自觉提升自我方向感的意识。例如在小学教学中认识东南西北教学目标是让学生实现通过自身的方位来认清东南西北四个方向，并且通过方位词来描述物体的位置。
认识东南西北一、教学目标1．使学生认识东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。知道地图上的方向，并能绘制示意图。2．在合作、交流的活动中，培养学生辨别方向的意识，进一步发展空间观念。3．在辨认方向的过程中，培养学生运用知识解决实际问题的能力。
一年级方向专项练习题(前后左右，东西南北)请使用数字和“左”“右”填空）只动物赛跑，（）跑在最前面，排在的的前面有（）只动物，后面有（）只动物。填一填数字1．在图中，从前面数小兰排第（她的前面有（）名小朋友。
东南西北(沪教版).ppt,小故事：有一天，贪玩的机灵狗跑到森林里去玩，不知不觉，它越走越远，天色渐渐暗了下来。该往哪里走呢？机灵狗迷失了方向，它很害怕，而且笑笑和淘气一定也很着急。到了晚上，星星出来玩了。这时机灵狗发现了北斗七星。
[案例10]教科版小学科学四年级下册《天气》单元第4课《风向与风速》一课中，理解方向与风速。存在不足：学生制作风向标简单但风来的方向与风速等级不能再一个实验中完成。改进方法：在风向标的底座建立一个东南西北标坐系。箭头指向就风吹来方向。
2.在现实生活中能指出东南西北四个方向，能根据已知的一个方向辨认其余三个方向，建立空间方位感。3.丰富学生的生活经验，开拓学生的视觉空间，提高学生的生活经历，青岛版小学数学五四制TB:小初高题库激发学生的学习兴趣。
新人教版小学数学三年级下册《认识东南西北》说课稿一、说教材分析我说课的题目是《认识东南西北》，该内容是人教版小学数学三年级下册第一单元《位置与方向》的第一课时。同时属于“空间与图形”的知识领域。
二年级7《认识东南西北》说课稿.doc.《认识东南西北》说课稿各位评委大家好，我今天说课的内容是苏教版教材小学数学二年级上第七单元《位置与方向》中的第二课时《认识东南西北》。.本课从学生已有的生活经验出发，学习在现实情境中用东南西北等...
（沪教版）二年级下册数学第五单元1《东南西北》说课稿.doc,《东南西北》说课稿杨娟一、教材分析：???《东南西北》是西师版小学数学三年级上册第三单元《辨认方向》中的起始课。辨认方向是空间形式的范畴，在现实生活中乃至今后的科学考察、实地测量等工作中应用广范。
今天我要和大家交流的内容是人教版小学数学三年级下册第一单元《位置与方向》的第1课时《认识东南西北》一课的教学设计思路。下面我将从教材分析、教学策略，教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)等方面来向大家简要介绍。
针对于当前大多数学生缺乏明确方向感的问题，教师应当让学生意识到方向感的重要性，培养自觉提升自我方向感的意识。例如在小学教学中认识东南西北教学目标是让学生实现通过自身的方位来认清东南西北四个方向，并且通过方位词来描述物体的位置。
认识东南西北一、教学目标1．使学生认识东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。知道地图上的方向，并能绘制示意图。2．在合作、交流的活动中，培养学生辨别方向的意识，进一步发展空间观念。3．在辨认方向的过程中，培养学生运用知识解决实际问题的能力。
一年级方向专项练习题(前后左右，东西南北)请使用数字和“左”“右”填空）只动物赛跑，（）跑在最前面，排在的的前面有（）只动物，后面有（）只动物。填一填数字1．在图中，从前面数小兰排第（她的前面有（）名小朋友。
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[案例10]教科版小学科学四年级下册《天气》单元第4课《风向与风速》一课中，理解方向与风速。存在不足：学生制作风向标简单但风来的方向与风速等级不能再一个实验中完成。改进方法：在风向标的底座建立一个东南西北标坐系。箭头指向就风吹来方向。
2.在现实生活中能指出东南西北四个方向，能根据已知的一个方向辨认其余三个方向，建立空间方位感。3.丰富学生的生活经验，开拓学生的视觉空间，提高学生的生活经历，青岛版小学数学五四制TB:小初高题库激发学生的学习兴趣。
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