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真正的“整合”，要以语文课为整合的主体，以实现语文课程目标为根本点，使信息技术成为语文课教学的有机组成部分，创设数字化教学情境，转变学生传统的认知与研究习惯，改变死板的学习方式、教学方式，构建新的教学模式，促进教育教学变革，促进...
信息技术与语文课程的结合、整合再到融合.2021-11-0813:55:11.第四，信息技术与语文教材要在呈现形式上实现融合。.现代技术的不断革新进步就不断带来新的信息载体与信息媒介，而新的信息载体与信息媒介又必然会影响到语文教材编排方式与呈现形式。.譬如...
教育教学论文浅析现代信息技术与语文学科整合之优势.doc,浅析现代信息技术与语文学科整合之优势摘要：现代社会已经进入了高科技迅猛发展的信息时代，随着现代信息技术的飞速发展，以计算机为中心的多媒体技术在教学领域中得到了广泛应用。
一、整合的可能性信息技术与语文课程整合的可能性应从信息技术、语文学科的特点出发，还要寻求支撑的理论依据。.1、信息技术的特点。.A、资源的海量化：知识这个词语只有在网络上才有最切身的体会。.B、形式的多样化：多媒体电脑的信息呈现...
浅谈小学语文课堂教学与多媒体技术的整合黄丽萍.发布时间：2021/5/19来源：《基层建设》2020年第31期作者：黄丽萍.[导读]摘要：计算机技术进入语文教学课堂能有效激发学生学习的积极性，使课堂生动丰富，提高老师教学质量，以及节省教学时间，同时...
论文摘要：信息技术与语文学科的整合，是当前教学改革中一个值得关注的问题。.如何实现计算机技术与语文学科的整合呢？.1.将信息技术融合到语文教学的每一个环节，发挥教师的主导作用。.2.创设情境，展开丰富的猜想和联想。.3.生动、具体的再现时代...
平板电脑以其新鲜感，丰富的资源和特殊的交流平台服务于小学语文课堂，在进行教学时更容易激发学生兴趣，并能通过平板电脑与老师及时交流，培养思考问题的习惯和自主学习的能力，为未来的学习和成长打下良好的基础。
初中语文教学论文范文（精选6篇）.摘要：语文是最富内蕴和思想，最富有灵气与诗性的学科。.然而，当前的语文教学却存在着较多的弊端：学生学习没有兴趣，“应试语文”的现象较为严重。.要挣脱这种梏桎，就必须捅破语文与生活之间的“隔膜”,让...
小学语文教师论文：单元整合教学的实践与思考.摘要：单元整合教学立足于单元主题，整合教学资源，以教材为依托，变“教教材”为“用教材”，打破一课一教的传统模式，采用整组教学的方式，将课外阅读引入课堂，实现减时增效，并为学生自主、合作...
信息技术与语文阅读教学有效整合，将从根本上改变我们的教学观念，极大地丰富了传统的教学手段，为学生获取知识开辟了更宽的道路。一言以蔽之，无论什么样的诗词教学模式，它始终还是应验了郭老先生之语：“逐渐明之，解之、融于心，调度于笔。
真正的“整合”，要以语文课为整合的主体，以实现语文课程目标为根本点，使信息技术成为语文课教学的有机组成部分，创设数字化教学情境，转变学生传统的认知与研究习惯，改变死板的学习方式、教学方式，构建新的教学模式，促进教育教学变革，促进...
信息技术与语文课程的结合、整合再到融合.2021-11-0813:55:11.第四，信息技术与语文教材要在呈现形式上实现融合。.现代技术的不断革新进步就不断带来新的信息载体与信息媒介，而新的信息载体与信息媒介又必然会影响到语文教材编排方式与呈现形式。.譬如...
教育教学论文浅析现代信息技术与语文学科整合之优势.doc,浅析现代信息技术与语文学科整合之优势摘要：现代社会已经进入了高科技迅猛发展的信息时代，随着现代信息技术的飞速发展，以计算机为中心的多媒体技术在教学领域中得到了广泛应用。
一、整合的可能性信息技术与语文课程整合的可能性应从信息技术、语文学科的特点出发，还要寻求支撑的理论依据。.1、信息技术的特点。.A、资源的海量化：知识这个词语只有在网络上才有最切身的体会。.B、形式的多样化：多媒体电脑的信息呈现...
浅谈小学语文课堂教学与多媒体技术的整合黄丽萍.发布时间：2021/5/19来源：《基层建设》2020年第31期作者：黄丽萍.[导读]摘要：计算机技术进入语文教学课堂能有效激发学生学习的积极性，使课堂生动丰富，提高老师教学质量，以及节省教学时间，同时...
论文摘要：信息技术与语文学科的整合，是当前教学改革中一个值得关注的问题。.如何实现计算机技术与语文学科的整合呢？.1.将信息技术融合到语文教学的每一个环节，发挥教师的主导作用。.2.创设情境，展开丰富的猜想和联想。.3.生动、具体的再现时代...
平板电脑以其新鲜感，丰富的资源和特殊的交流平台服务于小学语文课堂，在进行教学时更容易激发学生兴趣，并能通过平板电脑与老师及时交流，培养思考问题的习惯和自主学习的能力，为未来的学习和成长打下良好的基础。
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小学语文教师论文：单元整合教学的实践与思考.摘要：单元整合教学立足于单元主题，整合教学资源，以教材为依托，变“教教材”为“用教材”，打破一课一教的传统模式，采用整组教学的方式，将课外阅读引入课堂，实现减时增效，并为学生自主、合作...
信息技术与语文阅读教学有效整合，将从根本上改变我们的教学观念，极大地丰富了传统的教学手段，为学生获取知识开辟了更宽的道路。一言以蔽之，无论什么样的诗词教学模式，它始终还是应验了郭老先生之语：“逐渐明之，解之、融于心，调度于笔。
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