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文秋芳（2015）创建了具有中国特色的外语教学理论“产出导向法”（Production-OrientedApproach，简称POA），旨在解决我国外语教学中存在的学用分离、文道分离和教师作用边缘化的问题（文秋芳2020b）。
笔者在此结合文秋芳教授发表于2015年的论文《构建“产出导向法”理论体系》，向读者对POA理论做一个简要的介绍。“产出导向法”理论体系（production-orientedapproach,简称POA）针对的是英语专业技能课程改革和大学英语教学，其教学对象为中高级外语学习
本课程特邀由文秋芳教授带领的POA教学与研究团队核心成员之一、北京体育大学外语系孙曙光副教授以丰富案例详细解析POA由“驱动-促成-评价”若干循环链组成的教学流程。.讲解POA发展历程以及由教学理念、教学假设和教学流程组成的产出导向法最新理论...
文秋芳将该假设拓展应用到大学英语教学，2014年该假设被修订为“输出驱动输入促成假设”，并将其正式命名为“产出导向法”（如图1所示）。图1POA的理论体系Fig．1TheoreticalsystemofPOA
POA理论的最后目标定位在：培养学生综合运用英语的能力，将英语作为工具应用于日常交际（文秋芳，2015）。英语教学以输出为着手点，主要宗旨是提高学生积极性，此外将输出当做目标，主要是把学习的语言知识应用于实践。
自文秋芳（2015）提出产出导向法（简称POA）理论后，研究者就该教学法在大学英语课程（张伶俐2017）、写作课程（张文娟2017）和教材编写（常小玲2017）方面展开了研究。
动⁃促成⁃评价”三个环节(文秋芳2015)，评价环节采用“师生合作评价”方式(文秋芳2016)。为了有效开展POA教学实验，笔者在开学初向学生公布了大学英语课程的整体评价方案。在班上公开竞聘英语课代表，将学生分为4⁃5人小组，并自行确
北京外国语大学文秋芳本文选自《现代外语》第2017年第03期，是教育部人文社科重点研究基地重大项目（16JJD740002）子课题“产出导向法理论体系与实施方法研究”的阶段性成果。
POA理论体系强调，课堂教学活动的不同形式服务于不同的教学目标。因此，广大外语教师在设计课堂教学活动时应该充分考虑学生的层级水平、教学目标以及期望的教学效果。参考文献[1]文秋芳.构建“产出导向法”理论体系[J].外语教学与研究，2015（4）：547
大学英语教学为了适应社会对英语人才的需求也在不断进行改革尝试。针对当代大学生英语学习学用分离的现状，文秋芳教授提出了具有中国特色的英语教学理论——产出导向法（简称POA）。“产出导向法”应用于大学英语听说教学取得了一些研究成果。
文秋芳（2015）创建了具有中国特色的外语教学理论“产出导向法”（Production-OrientedApproach，简称POA），旨在解决我国外语教学中存在的学用分离、文道分离和教师作用边缘化的问题（文秋芳2020b）。
笔者在此结合文秋芳教授发表于2015年的论文《构建“产出导向法”理论体系》，向读者对POA理论做一个简要的介绍。“产出导向法”理论体系（production-orientedapproach,简称POA）针对的是英语专业技能课程改革和大学英语教学，其教学对象为中高级外语学习
本课程特邀由文秋芳教授带领的POA教学与研究团队核心成员之一、北京体育大学外语系孙曙光副教授以丰富案例详细解析POA由“驱动-促成-评价”若干循环链组成的教学流程。.讲解POA发展历程以及由教学理念、教学假设和教学流程组成的产出导向法最新理论...
文秋芳将该假设拓展应用到大学英语教学，2014年该假设被修订为“输出驱动输入促成假设”，并将其正式命名为“产出导向法”（如图1所示）。图1POA的理论体系Fig．1TheoreticalsystemofPOA
POA理论的最后目标定位在：培养学生综合运用英语的能力，将英语作为工具应用于日常交际（文秋芳，2015）。英语教学以输出为着手点，主要宗旨是提高学生积极性，此外将输出当做目标，主要是把学习的语言知识应用于实践。
自文秋芳（2015）提出产出导向法（简称POA）理论后，研究者就该教学法在大学英语课程（张伶俐2017）、写作课程（张文娟2017）和教材编写（常小玲2017）方面展开了研究。
动⁃促成⁃评价”三个环节(文秋芳2015)，评价环节采用“师生合作评价”方式(文秋芳2016)。为了有效开展POA教学实验，笔者在开学初向学生公布了大学英语课程的整体评价方案。在班上公开竞聘英语课代表，将学生分为4⁃5人小组，并自行确
北京外国语大学文秋芳本文选自《现代外语》第2017年第03期，是教育部人文社科重点研究基地重大项目（16JJD740002）子课题“产出导向法理论体系与实施方法研究”的阶段性成果。
POA理论体系强调，课堂教学活动的不同形式服务于不同的教学目标。因此，广大外语教师在设计课堂教学活动时应该充分考虑学生的层级水平、教学目标以及期望的教学效果。参考文献[1]文秋芳.构建“产出导向法”理论体系[J].外语教学与研究，2015（4）：547
大学英语教学为了适应社会对英语人才的需求也在不断进行改革尝试。针对当代大学生英语学习学用分离的现状，文秋芳教授提出了具有中国特色的英语教学理论——产出导向法（简称POA）。“产出导向法”应用于大学英语听说教学取得了一些研究成果。
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