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本论文主要是探讨如何将课堂观察运用到高中地理教学中,本研究工作主要围绕以下三个方面展开:(1)以学生的学习目标达成为观察视角,经过试用、修订和完善三个阶段的反复实践和修订,形成比较完善、较具可操作性且较符合地理学科和学生特点的地理课堂观察表
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]随着时代的进步，初中地理教学越来越重视对学生核心素养的培养。而地理素养的核心，就是区域认知能力。
地理作为一门综合学科，具有很强的生活性。新课程标准也提出了“学习生活中有用的地理”和“学习对终身发展有用的地理”的课程理念，明确指出：充分开发、合理利用地理课程资源，对于丰富地理课程内容，增强地理教学活力，具有重要的意义。
华东师范大学博士学位论文新课程背景下地理课堂作业设计研究姓名：白絮飞申请学位级别：博士专业：学科教育地理指导教师：夏志芳20100401论文摘要新课程改革以来，掀起了一场对课堂教学研究的热潮，专家和学者的研究视角从理论转向实践，走近课堂，聚焦课掌。
由于地理事物和地理现象不断搬进课堂观察和演示，这就使地理教学在传授知识、发展智力、培养技能方面，在课堂教学中受到一定限制，造成某种程度上理论与实际的脱节，不能很好地完成教学大纲所规定的各项任务，因此，必须与课外教学紧密结合起来。
例谈地理课堂教学的活动设计.doc,例谈地理课堂教学的活动设计摘要：课堂活动是教学设计中不可或缺的一环，它具有传统说教式教学方式所不具备的优点。一堂优秀的地理课需要教师精心设计，把学生的主体性活动作为教学设计与实施的重点，从而更好地实现学习过程中学生的主动性和参与性。
课堂观察案例:关于师生互动情况的观察报告吴江市第二高级中学陈刚现代教学论指出：教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。在教学过程中，教师的教是为了让学生更好的学，那如何突出以学生为主体，更有效的参与到课堂中来，关键在于实现师生互动，通过各种活动充分调动学生...
地理教学论文题目，可以下载参考以下论文：[1]王卓.基于新课程的中学地理教学策略研究[D].哈尔滨师范大学,2020.[2]于明洋.初高中地理教学衔接现状及策略研究[D].延边大学,2020.[3]杨婷玲.基于课堂观察对高中地理教师课堂教学技能评价研究[D].延边大学,2020.
本论文以问题式教学为切入点,以地理核心素养培养为落脚点,以课堂观察和作品分析为主要研究方法,结合相关专家访谈结果、理论依据和对地理核心素养的内涵解读构建了问题式教学视角下地理核心素养培养的观察诊断量表,运用该量表进行高中地理实际课堂教学的
另一方面，课题组通过课堂观察的方式进行课堂实践跟进，有针对性的解决了部分初中地理教学中的问题，提高课堂效率，起到促进区域课堂教学质量提升的作用。由此可见，前期的研究方向把握准确，研究方法得当，现阶段可谓是百花齐放，花香满园。
本论文主要是探讨如何将课堂观察运用到高中地理教学中,本研究工作主要围绕以下三个方面展开:(1)以学生的学习目标达成为观察视角,经过试用、修订和完善三个阶段的反复实践和修订,形成比较完善、较具可操作性且较符合地理学科和学生特点的地理课堂观察表
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]随着时代的进步，初中地理教学越来越重视对学生核心素养的培养。而地理素养的核心，就是区域认知能力。
地理作为一门综合学科，具有很强的生活性。新课程标准也提出了“学习生活中有用的地理”和“学习对终身发展有用的地理”的课程理念，明确指出：充分开发、合理利用地理课程资源，对于丰富地理课程内容，增强地理教学活力，具有重要的意义。
华东师范大学博士学位论文新课程背景下地理课堂作业设计研究姓名：白絮飞申请学位级别：博士专业：学科教育地理指导教师：夏志芳20100401论文摘要新课程改革以来，掀起了一场对课堂教学研究的热潮，专家和学者的研究视角从理论转向实践，走近课堂，聚焦课掌。
由于地理事物和地理现象不断搬进课堂观察和演示，这就使地理教学在传授知识、发展智力、培养技能方面，在课堂教学中受到一定限制，造成某种程度上理论与实际的脱节，不能很好地完成教学大纲所规定的各项任务，因此，必须与课外教学紧密结合起来。
例谈地理课堂教学的活动设计.doc,例谈地理课堂教学的活动设计摘要：课堂活动是教学设计中不可或缺的一环，它具有传统说教式教学方式所不具备的优点。一堂优秀的地理课需要教师精心设计，把学生的主体性活动作为教学设计与实施的重点，从而更好地实现学习过程中学生的主动性和参与性。
课堂观察案例:关于师生互动情况的观察报告吴江市第二高级中学陈刚现代教学论指出：教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。在教学过程中，教师的教是为了让学生更好的学，那如何突出以学生为主体，更有效的参与到课堂中来，关键在于实现师生互动，通过各种活动充分调动学生...
地理教学论文题目，可以下载参考以下论文：[1]王卓.基于新课程的中学地理教学策略研究[D].哈尔滨师范大学,2020.[2]于明洋.初高中地理教学衔接现状及策略研究[D].延边大学,2020.[3]杨婷玲.基于课堂观察对高中地理教师课堂教学技能评价研究[D].延边大学,2020.
本论文以问题式教学为切入点,以地理核心素养培养为落脚点,以课堂观察和作品分析为主要研究方法,结合相关专家访谈结果、理论依据和对地理核心素养的内涵解读构建了问题式教学视角下地理核心素养培养的观察诊断量表,运用该量表进行高中地理实际课堂教学的
另一方面，课题组通过课堂观察的方式进行课堂实践跟进，有针对性的解决了部分初中地理教学中的问题，提高课堂效率，起到促进区域课堂教学质量提升的作用。由此可见，前期的研究方向把握准确，研究方法得当，现阶段可谓是百花齐放，花香满园。
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