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这里的10、1010各有什么意学生2：10中的10为底数，5为指数，10称为幂。1010中的底数为10，指数也为10。老师：象10、1010这样底数相同的幂叫同底数幂。10与1010这两个同底数的幂相乘后积为多少呢？就是我们要研究的问题（板书课题：同底数
“同底数幂的乘法”教学观摩课的心得体会丁茶青盘县马依镇中学，贵州盘县一553500次，我有幸被邀请到其他中学进行教育教学交流活学生1：收复香港！
通过对底数a的分类讨论，探究总结出对数函数的图象与性质，使学生经历从特殊到一般的过程，体验知识的产生、形成过程，通过例题的分析与练习，进一步培养学生自主探索，合作交流的学习方式，通过学生经历直观感知，观察、发现、归纳类比，抽象概括
数学高效课堂论文（10篇）摘要：第一篇：如何实现数学教学高效课堂一、把创新意识渗透到教学中只有创新，学生才能有更大的创造力，数学教学也一样．创新是数学教学的一个关键环节，数学新课程的实施取决于教师的观念，因此，需要教师打破以往单一传…
同底数幂的乘法说课课件.ppt,教学目标《新课标》指出数学教育要面向全体学生，实现：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，也根据学生实际的认知水平制定如下的教学目标：（1）正确理解同底数幂的乘法的意义，并能熟练掌握，能运用同底数幂的...
范文(一，学生对对数函数概念的理解及对数的运算不过关，在利用对数函数的单调性比较两个对数式的大小书写格式不规范，因此在解题的过程中就把真数和底数混乱了，这说明同学们用函数的观点解决问题的思想方法还没形成，在解有关求定义域的问题时，学生
提升初中学生数学核心素养的方法与策略.发布时间：2021/8/16来源：《教育研究》2021年9月作者：郭大江.[导读]核心素养是一个自素质教育理念被提出之后在教育领域中一直为一线教师津津乐道的热点话题，如何落实“发展学生核心素养”这一目标，困扰着...
1.5有理数的乘方初中数学人教2011课标版.1教学目标＜p＞＜p＞1．知识与技能＜/p＞＜p＞（1）正确理解乘方、幂、指数、底数等概念．＜/p＞＜p＞（2）会[学科网(zxxk)--教育资源门户，提供试卷、教案、课件、论文、素材及各类教学资源下载，还有大量而丰富的教学相关资讯！.]进行有理数乘方的运算．＜/p＞＜p＞2．过程与方法＜/p＞＜p＞通过对乘…
本文为大家提供了5篇管理论文范文，供大家写作参考。.图1-11：英国教育机构利益相关者.管理论文范文一：致因理论视角下的校园安全事故研究——基于2009-2019年的网络媒体案例.党的十九大明确指出,教育处于优先发展的位置,要办好人民满意的教育,促进教育现代化建设。.而人民满意的前提就是保障安全。.校园安全在宏观上,为教育改革和发展提供了重要保障...
学院党委高度重视师德师风建设，学院把师德师风建设提高到重要议事日程，强化党委抓师德师风建设的主体责任。.学院党政领导每学期至少对学院的情况进行一次的专题研究，力争做到心中有数，底数清，政策明；通过认真查找、深刻剖析，研究预判学院是否存在师德师风建设的问题，建立问题清单，责任清单，整改清单，落实整改到位；做到有会必讲师德师风...
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