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小学低年级学生自主识字能力培养研究.赵婕.【摘要】：《义务教育课程标准》(2011版)指出:“识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。.”说明识字、写字是低年级教学的重点,突出了识字教学的基础...
提供论文：小学低年级自主识字能力培养初探word文档在线阅读与免费下载，摘要:小学低年级自主识字能力培养教学初探广西河池金城江区第十小学苏萍【内容简要】：在初读课文时，让学生借助拼音读准字音，在学生熟读课文后，我们要把主要精力放在指导学生对字形的记忆上和书写上，重点指导...
浅谈如何培养低年级小学生自主识字能力.【摘要】通过直观教学、游戏方法、生活中识字，给予学生鼓励与表扬，培养学生识字的兴趣，从而提高小学低年级语文识字能力。.小学语文是基础性教育学科。.而低年级语文教学识字是教学任务的重点，是奠定...
摘要:识字对于以形象思维为主的低年级学生来说，是枯燥的。为了让学生爱上学习汉字，提高识字的效率，培养自主的识字能力，根据部编教材多元识字的内容编排，在教学的时候，要注重识字方…
《小学语文低年级学生自主识字能力的培养方法的研究》结题报告西滩小学：郑兰花一、课题的提出（一）、课题的来源1、母语教育具有无处不在、无时不有的特点，我校现使用语文北师大版教材具有开放性的特点，我班学生能够接受到大量的信息，具备一定的识字基础，顺应《语文课程标准...
低年级学生自主识字能力的培养课题研究《低年级学生自主识字能力的培养》课题研究1￥一、课题研究的价值与意义1￥(一)课题的背景小学生对世界充满好奇，小学生识字量中日常生活的可用字词不足，以及学生对生活中、读物中碰到的字词有着浓厚的兴趣，又不能在课堂上得到及时的解决...
鲁古完小《民族山区小学低年级学生自主识字能力的培养》课题研究中期阶段性总结报告鲁古完小课题组《民族山区小学低年级学生自主识字能力的培养》课题研究是经师宗县教育局教科所审核批准，由高良中心学校组织开展的县级教研课题，鲁古完小32教师共同参与研究，经过半年的研究与实践...
自主识字习惯能让学生完全自主自愿的学习和认识更多的文字，最有利于小学低年级学生自主识字能力的培养。.而经过教学研究发现能培养学生自主识字习惯的方法主要有以下几种：.第一，培养学生的形象思维模式。.比如，教师用大量与生字相关的声音...
浅谈关于小学语文自主识字的教学——教学论文.识字是小学语文教学当中的一项重要内容，是小学低年级教学的关键任务。.识字的本身并非就是最后的目的，而是在识字的过程中锻炼学生的阅读能力与表达能力。.在新课程改革中，针对小学生识字教学提出了...
浅谈小学低年级语文阅读能力的培养低年级的学生刚从幼儿园毕业进入小学阶段的学习，他们的行为习惯和阅读习惯都还没有养成，家长也缺乏对孩子进行阅读方面的指导能力。因此无论是学生还是家长，都缺乏正确的阅读指导。
小学低年级学生自主识字能力培养研究.赵婕.【摘要】：《义务教育课程标准》(2011版)指出:“识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。.”说明识字、写字是低年级教学的重点,突出了识字教学的基础...
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浅谈如何培养低年级小学生自主识字能力.【摘要】通过直观教学、游戏方法、生活中识字，给予学生鼓励与表扬，培养学生识字的兴趣，从而提高小学低年级语文识字能力。.小学语文是基础性教育学科。.而低年级语文教学识字是教学任务的重点，是奠定...
摘要:识字对于以形象思维为主的低年级学生来说，是枯燥的。为了让学生爱上学习汉字，提高识字的效率，培养自主的识字能力，根据部编教材多元识字的内容编排，在教学的时候，要注重识字方…
《小学语文低年级学生自主识字能力的培养方法的研究》结题报告西滩小学：郑兰花一、课题的提出（一）、课题的来源1、母语教育具有无处不在、无时不有的特点，我校现使用语文北师大版教材具有开放性的特点，我班学生能够接受到大量的信息，具备一定的识字基础，顺应《语文课程标准...
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