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黄春姑[摘要]提取信息能力是学生阅读能力重要的组成部分。在低年级的语文教学中，提取信息能力是教学的重点。在教学中，教师要认真研读教材，把握教材的编排特点，抓住语文要素，教给学生提取信息的具体方法;同时，要注重对学生提取信息的过程和结果的评价
当前,学生中普遍存在收集处理信息能力低下的现象,其主要表现在方法单一、行动盲目、照搬资料等几个方面。这直接导致课堂教学缺乏有效生成,教学效率低下。因此,从小学低年级开始培养学生提取信息的能力就…
信息提取一氐年级语文阅读教学新策略提取信息的能力训练是低年级语文阅读教学的一大重点。在教学中，教师常常因为学生无法准确定位与提取信息而着急不已，甚至将课堂变成了演独脚戏的舞…
提取信息的能力训练是低年级语文阅读教学的一大重点。在教学中,教师常常因为学生无法准确定位与提取信息而着急不已,甚至将课堂变成了演独脚戏的舞台。
统编教材从低年级就开始递进式培养学生的提取信息能力,使学生循序渐进地从提取简单信息和进行直接推断,进而学会综合表达。在教学中,教师要立足学生的学情,有的放矢地采取有效策略,加强学生提取信息能力的培养,促进统编教材中提取信息语文要素得到顺利实施和落实,最终提升学生的语文学科...
在教学中,教师要教给学生提取信息的方法,力求把散落在文本中的粒粒珍珠聚集起来,注重对学生进行提取信息能力的培养,以逐渐提升学生的阅读能力。在低年级教学中,学生最常用的提取信息的方法就是圈圈画画,本文主要（共2页)
小学语文阅读教学中信息提取的方法.游永梅.【摘要】：阅读是学生的个性化学习行为,在阅读操作过程中需要接纳不同的信息源。.为了提升阅读信息提取的质量,教师要给学生更多的技术指导,让学生掌握阅读信息提取的方法和技巧,提高信息利用率,促进学科...
小学语文课堂信息技术论文摘要：一、技术与课堂教学结构的统一传统教学模式中，教学活动主要由教师讲授完成，学生自主学习能力较差。信息技术的应用，主要停留在加深学生对知识的理解层面，并未从根本上改变学生学习方式。从信息技术的使用时段看…
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]写作部分是困扰很多小学低年级学生的常见问题，也是小学低年级语文教学中的重、难点问题，那么如何在教学改革的背景下解决这一问题，实现对小学生语文写作能力的培养呢？
小学语文学段关键能力的解读.ppt,阅读理解能力提取信息形成解释整体感知解决问题能利用文本信息对相关问题做出合理的解释（形成解释）；能整体感知文本的主要内容(整体感知)；能合理利用信息完成阅读任务(解决问题即作出评价)。
黄春姑[摘要]提取信息能力是学生阅读能力重要的组成部分。在低年级的语文教学中，提取信息能力是教学的重点。在教学中，教师要认真研读教材，把握教材的编排特点，抓住语文要素，教给学生提取信息的具体方法;同时，要注重对学生提取信息的过程和结果的评价
当前,学生中普遍存在收集处理信息能力低下的现象,其主要表现在方法单一、行动盲目、照搬资料等几个方面。这直接导致课堂教学缺乏有效生成,教学效率低下。因此,从小学低年级开始培养学生提取信息的能力就…
信息提取一氐年级语文阅读教学新策略提取信息的能力训练是低年级语文阅读教学的一大重点。在教学中，教师常常因为学生无法准确定位与提取信息而着急不已，甚至将课堂变成了演独脚戏的舞…
提取信息的能力训练是低年级语文阅读教学的一大重点。在教学中,教师常常因为学生无法准确定位与提取信息而着急不已,甚至将课堂变成了演独脚戏的舞台。
统编教材从低年级就开始递进式培养学生的提取信息能力,使学生循序渐进地从提取简单信息和进行直接推断,进而学会综合表达。在教学中,教师要立足学生的学情,有的放矢地采取有效策略,加强学生提取信息能力的培养,促进统编教材中提取信息语文要素得到顺利实施和落实,最终提升学生的语文学科...
在教学中,教师要教给学生提取信息的方法,力求把散落在文本中的粒粒珍珠聚集起来,注重对学生进行提取信息能力的培养,以逐渐提升学生的阅读能力。在低年级教学中,学生最常用的提取信息的方法就是圈圈画画,本文主要（共2页)
小学语文阅读教学中信息提取的方法.游永梅.【摘要】：阅读是学生的个性化学习行为,在阅读操作过程中需要接纳不同的信息源。.为了提升阅读信息提取的质量,教师要给学生更多的技术指导,让学生掌握阅读信息提取的方法和技巧,提高信息利用率,促进学科...
小学语文课堂信息技术论文摘要：一、技术与课堂教学结构的统一传统教学模式中，教学活动主要由教师讲授完成，学生自主学习能力较差。信息技术的应用，主要停留在加深学生对知识的理解层面，并未从根本上改变学生学习方式。从信息技术的使用时段看…
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小学语文学段关键能力的解读.ppt,阅读理解能力提取信息形成解释整体感知解决问题能利用文本信息对相关问题做出合理的解释（形成解释）；能整体感知文本的主要内容(整体感知)；能合理利用信息完成阅读任务(解决问题即作出评价)。
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