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小学数学用画图法解决问题的策略研究黄岩南城中心小学一、课题研究的背景和意义课程改革之后，新教材没有把应用题作为一个的单元来教学，对于解题的一些方法、策略教师没有很好或不知道如何系统的渗透和灌输。
小学数学利用画图策略解决问题的实践研究结题报告.doc,...小学数学利用画图策略解决问题的实践研究结题报告【内容摘要】本文是《小学数学利用画图策略解决问题的实践研究》结题报告。主要讲述了从借助图形，把纯文字的解决问题变得直观明了，在纷繁的数量之间，去除非本质属性，抓住...
像小学低年级的很多解决问题可以用画实物图来解决：有10个小朋友排队做操，从左边数起小红排第5个，从右边数起小红排第几？对于这样的问题可以画出实物图帮助理解解决问题。
由于小学低年级学生年龄小，理解能力和分析能力都有限，画图不仅能帮助孩子读懂题意，理解题意，还能帮助学生梳理相关的数量关系，不仅形象直观，还能帮助学生提高分析数学问题的能力。例如:小学低年级的很多解决问题可以用画实物图来解决。
浅谈小学数学应用题画线段图解题法.doc,精品论文参考文献浅谈小学数学应用题画线段图解题法王凤新疆石河子第一小学832000摘要：应用题是小学数学课程教学中的重点和难点部分，由于小学生的思维水平不高，在分析应用题时，往往无法理解数量之间的具体关系，或片面理解题意，极易出现...
画图策略解决问题实践研究结题报告.doc,小学数学利用画图策略解决问题的实践研究结题报告仙居县第一小学课题组【内容摘要】本文是《小学数学利用画图策略解决问题的实践研究》结题报告。主要讲述了从借助图形，把纯文字的解决问题变得直观明了，在纷繁的数量之间，去除非本质属性...
（2）画图策略缺乏整体设计，各年段的联系和渗透体现不明显。教材对画图策略的编排系统性不强。在低年级主要以实物操作、实物图的形式呈现的，画图策略相对隐性。在中年级画图策略体现得较少。到了高年级画图策略相对明确，且呈现形式比较多样。
《利用画图提高五年级学生解决数学问题能力的实践研究》.pdf,学习必备欢迎下载《利用画图提高五年级学生解决数学问题能力的实践研究》实施方案一、问题的提出新课程中“解决问题”列为数学教学中的四大目标之一，对义务教育阶段的学生须达到的“解决问题”目标，作了具体规定...
小学数学应用题教学的现状及解题策略[J].教育科学(全文版)，2017，11（09）：00028-00028.[2]莫尚礼.分析小学数学应用题教学中存在的问题及优化策略[A]，2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷一）[C].2019.
方法1、画图法：【简单，有趣，适合低年级】.分解步骤：（形象思维比抽象思维简单）.1、画10个圆表示10个头：.2、给每个头下添上2只脚：.3、发现总脚数比题目中的少，说明有兔子，则再依次添上兔腿，直到脚的数量一致：.由图可知：兔子有4只，鸡有6只。.
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