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刚入学的一年级学生，对学习汉字感到比较困难。语言表达能力弱，如何激发他们的识字兴趣，提高他们的识字能力？让学生在识字中想说、敢说，提高他们的语言表达能力呢？根据低年级学生的特点，我在小组教学中，注重形式多样地教给学生学习的方法。
小学语文浅谈低年级“自主、合作、探究”识字教学【摘要】：新课标要求课堂上尊重孩子的学习天性，让孩子在轻松、愉快的学习环境中通过自主、合作、探究的学习过程，激发自主识字的兴趣，让他们真正享受到学习语言文字带来的快乐。
【ahanw--教学论文】摘要：小学低年级语文识字是课堂教学的重中之重。小学低年级语文教师在学生识字教学中,应用多种方法、不同途径,激发学生识字兴趣,最大限度地调动小学生的积极性、参与性和主动性,进而大大提高小学生识字效率,提升学生的语文素养。
低年级识字教学中的如何开展小组合作学习.如何引导孩子进行合作学习，轻松愉快地识字？.首先，自主、合作、探究的学习方式的提出符合了学生的学习发展规律，告诉我们合作离不开学生的思考和大家的探讨创新。.其次，低年级学生合作的意识和能力...
识字课中如何激发低年级学生学习兴趣.发布时间：2019-12-03.摘要：郭沫若先生曾说“：识字是一切探求之第一步。.”在我国教育史上，识字向来是启蒙教育阶段的教学重点。.识字写字是阅读和写作的基础，是学习能力的基础。.《语文课程标准》提出，识字...
浅谈小学低年级识字教学的有效策略-当前义务教育课程标准实验教材的识字量大,对低年级语文教师来说,识字教学是一个难点。学习汉字又存在着“三难”：难读、难记、难写。辽宁省东港实验小学姜兆臣老师创...
论小学低年级识字教学的策略--中国期刊网.黄建谋.广西百色市右江区阳圩镇孟沙村孟沙教学点533032.摘要：基础教育改革工作推进使各学科教学模式不断完善发展，为学生的学科核心素养培养提供了助力。.小学低年级语文教学活动中识字教学是基础环节...
二、小学低年级语文教学中拓宽识字途径的策略.（一）利用游戏趣味识字，拓宽识字途径.为了良好的提高小学低年级学生识字教学的效率，重点是要充分调动起学生的学习积极性让学生可以爱上识字，并且可以主动的参加到学习当中来。.然而游戏又是小学低...
小学语文教学论文《浅谈小学生识字教学》优秀教育论文.docx,浅谈小学生识字教学摘要：识字教学中教师要注重教给学生识字的方法，力求识用结合，运用各种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学环境，使识字教学由枯燥变为有趣，培养学生养成良好的自主的识字习惯。
如何培养低年级学生小组合作学习能力溧阳市文化小学唐艳《语文课程标准》中指出：“语文课程倡导‘自主、合作、探究’的学习方式。”无论是市级的赛课，还是平时的随堂课都有热闹的课内小组讨论。
刚入学的一年级学生，对学习汉字感到比较困难。语言表达能力弱，如何激发他们的识字兴趣，提高他们的识字能力？让学生在识字中想说、敢说，提高他们的语言表达能力呢？根据低年级学生的特点，我在小组教学中，注重形式多样地教给学生学习的方法。
小学语文浅谈低年级“自主、合作、探究”识字教学【摘要】：新课标要求课堂上尊重孩子的学习天性，让孩子在轻松、愉快的学习环境中通过自主、合作、探究的学习过程，激发自主识字的兴趣，让他们真正享受到学习语言文字带来的快乐。
【ahanw--教学论文】摘要：小学低年级语文识字是课堂教学的重中之重。小学低年级语文教师在学生识字教学中,应用多种方法、不同途径,激发学生识字兴趣,最大限度地调动小学生的积极性、参与性和主动性,进而大大提高小学生识字效率,提升学生的语文素养。
低年级识字教学中的如何开展小组合作学习.如何引导孩子进行合作学习，轻松愉快地识字？.首先，自主、合作、探究的学习方式的提出符合了学生的学习发展规律，告诉我们合作离不开学生的思考和大家的探讨创新。.其次，低年级学生合作的意识和能力...
识字课中如何激发低年级学生学习兴趣.发布时间：2019-12-03.摘要：郭沫若先生曾说“：识字是一切探求之第一步。.”在我国教育史上，识字向来是启蒙教育阶段的教学重点。.识字写字是阅读和写作的基础，是学习能力的基础。.《语文课程标准》提出，识字...
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如何培养低年级学生小组合作学习能力溧阳市文化小学唐艳《语文课程标准》中指出：“语文课程倡导‘自主、合作、探究’的学习方式。”无论是市级的赛课，还是平时的随堂课都有热闹的课内小组讨论。
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