在小学低年级语文教学过程中,字理识字教学占据着十分重要的地位,能够直接提升学生的语文素养,完善学生的语文知识结构。如果教师开展的字理识字教学具备较高的质量,学生就能够更加熟练地掌握语文基础知识,这种积极性甚至还会延伸到其他学科的学习中。
本文基于对长春市D小学一二年级语文课的课堂观察以及对教师的访谈,按照“问题的提出——研究意义——研究现状——教学现状的调查——问题的分析——问题解决策略"的思路,从小学低年级字理识字教学的研究背景、研究意义、研究现状、研究方法...
浅谈低年级识字教学呼吉尔特中心小学王飞云一、识字教学的地位识字教学是小学语文教学的重要内容。新课程标准明确指出:识字写字是阅读和写作的基础,是一、二年级的教学重点。从这一句话,我们能体会到识字教学的意义和在语文教学中的地位。
识字是小学语文教学当中的一项重要内容,是小学低年级教学的关键任务。识字的本身并非就是最后的目的,而是在识字的过程中锻炼学生的阅读能力与表达能力。在新课程改革中,针对小学生识字教学提出了“认写分开”的
教学论文:小学低年级识字教学方法探究.汉字是中华文化传承与发展的载体,自古以来,汉字教学一直是中华民族文化繁衍的基础。.《语文课程标准》在第一学段"识字写字"方面提出的要求是"喜欢学习汉字,有主动识字的愿望".因此,低年级识字教学应通过...
重庆市永川区红河小学张梅402160摘要:字理教学能够深化学生对汉字含义的理解,在理解的基础上进行记忆,增强汉字教学的效果。尤其是低年级小学生,汉字储备量较少,合理运用字理教学法,能够激发学生的识字兴趣,调动学生的识字积极性,提升教学效率。
字理在小学语文低段识字教学中的应用
小学语文低段识字教学策略研究结题报告.doc,小学语文低段识字教学策略研究结题报告课题背景及立项课题背景小学语文教学的最终目的是培养学生的语文素质,教师要树立素质教育的大教学观,在识字教学中,注重学生语文能力的训练与培养,利用教材优势给学生创造更广阔的语言交际环境,以...
六、字理识字法汉字是表意兼表形的文字,教学时,我们可以引导学生挖掘字理。“牧”是一年级下册《草原的早晨》一课中的生字,学生在书写时经常将“牧”写成“木”。师:你能从图中找到牧民吗?说说他是什么样子的?你对牧民还有什么了解?
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字理在小学语文低段识字教学中的应用
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