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信息技术在小学数学教学中的应用【摘要】数学与我们的日常生活有着十分密切的关系，越是接近生活的教学越能充分的唤起他们的求知欲望，激发学生们学习数学的积极性。依据小学生形象思维比较活泼的特征，充分运用…
摘要:在小学低年级数学作业练习教学中应用多媒体技术，尤其借助多媒体动画、图像与文字功能，有助于创设情境，促进作业练习生活化，提高学生的数学思维能力，同时提升作业练习的可操作性，实现作业练习的理想效果。
小学低年级阶段的学生，其动作行径无疑是多变的，很难长时间保持同样的姿态。教师利用手脑并用的游戏，既能够优化他们的兴趣，同时也利于数学知识的传输。二、采用形象直观化教学在小学低年级数学教学过程中，多媒体技术可以说是重要的
小学信息技术教学研究论文范文6篇第一篇：农村小学信息技术教学思考随着农村中小学远程教育项目的实施和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的颁布，以及国务院《关于深入推进义务教育均衡发展的意见》中提出推进义务教育均衡发展的基本目标是：每一所学校符合...
在评定职称时，都是需要写和发表一定的论文的，对于小学数学教学的职称评定的话，论文是教育工作者评定高一级职称的关键所在，对于论文的写作，也是需要查找很多的资料才能完成，下面我们就给大家提供100篇小学数学教学论文题目以供给需要人的一个参考。
关键词：小学数学；低年级；生活化教学；主体意识前言：儿童在对数学知识进行学习期间，除了要把理论知识学好之外，同时还需借助数学知识对现实生活当中一些问题进行有效解决，实现学以致用。生活化这种教学模式能够对现阶段低年级...
小学低年级数学生活化的研究课题方案一、课题研究的背景：新《课程标准》十分强调数学与现实生活的联系，指出：“数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和…
小学数学老师通过论文写作可以总结自己的工作，从而提升教学质量，在写作论文前，拟定一个好的题目是必不可少的，本文整理了120个专业的“小学数学论文题目”，以供参考。
三、小学数学低年级数学养成良好习惯的策略好的习惯成就一个人的未来，影响着一生的发展。也是我们作为教师的重要责任，好的习惯可以培养他们健全的人格，情商与智商并驾齐驱的发展，为此我们通过以下策略提高学习的效率。
本文将在前人研究的基础上，根据数学课堂教学案例的分析，总结当前问题情境创设的问题，并且依据创设原则提出相应的策略，逐步构成小学低年级课堂数学问题情境创设的相关理论体系和操作形式。2对问题情境的理解
信息技术在小学数学教学中的应用【摘要】数学与我们的日常生活有着十分密切的关系，越是接近生活的教学越能充分的唤起他们的求知欲望，激发学生们学习数学的积极性。依据小学生形象思维比较活泼的特征，充分运用…
摘要:在小学低年级数学作业练习教学中应用多媒体技术，尤其借助多媒体动画、图像与文字功能，有助于创设情境，促进作业练习生活化，提高学生的数学思维能力，同时提升作业练习的可操作性，实现作业练习的理想效果。
小学低年级阶段的学生，其动作行径无疑是多变的，很难长时间保持同样的姿态。教师利用手脑并用的游戏，既能够优化他们的兴趣，同时也利于数学知识的传输。二、采用形象直观化教学在小学低年级数学教学过程中，多媒体技术可以说是重要的
小学信息技术教学研究论文范文6篇第一篇：农村小学信息技术教学思考随着农村中小学远程教育项目的实施和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的颁布，以及国务院《关于深入推进义务教育均衡发展的意见》中提出推进义务教育均衡发展的基本目标是：每一所学校符合...
在评定职称时，都是需要写和发表一定的论文的，对于小学数学教学的职称评定的话，论文是教育工作者评定高一级职称的关键所在，对于论文的写作，也是需要查找很多的资料才能完成，下面我们就给大家提供100篇小学数学教学论文题目以供给需要人的一个参考。
关键词：小学数学；低年级；生活化教学；主体意识前言：儿童在对数学知识进行学习期间，除了要把理论知识学好之外，同时还需借助数学知识对现实生活当中一些问题进行有效解决，实现学以致用。生活化这种教学模式能够对现阶段低年级...
小学低年级数学生活化的研究课题方案一、课题研究的背景：新《课程标准》十分强调数学与现实生活的联系，指出：“数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和…
小学数学老师通过论文写作可以总结自己的工作，从而提升教学质量，在写作论文前，拟定一个好的题目是必不可少的，本文整理了120个专业的“小学数学论文题目”，以供参考。
三、小学数学低年级数学养成良好习惯的策略好的习惯成就一个人的未来，影响着一生的发展。也是我们作为教师的重要责任，好的习惯可以培养他们健全的人格，情商与智商并驾齐驱的发展，为此我们通过以下策略提高学习的效率。
本文将在前人研究的基础上，根据数学课堂教学案例的分析，总结当前问题情境创设的问题，并且依据创设原则提出相应的策略，逐步构成小学低年级课堂数学问题情境创设的相关理论体系和操作形式。2对问题情境的理解
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