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通过研究数形结合思想及其历史演进，从而深刻的理解数形结合的内容及其它的形成途径，再结合个案分析来深刻体会数形结合在小学低段教学中的应用，在实际的数学学习过程中，帮助学生形成概念，理解算理，培养学生的直觉思维能力、发散思维能力和学生的创造性思维能力，并使学生通过...
卢雪琼福建省莆田市荔城区新度中心小学351100摘要：随着新课程改革的不断深入，对于小学低年级数学教学而言，更应当注重数形结合思维对于整个教学环节的渗透，这样才能够更深一步的让学生把握数学概念，运用数学知识解决实际问题，进而有助于提高学生在数学学习方面的主动性和灵活性。
《小学中低年级数学教学中渗透数形结合思想的实践研究》.doc,《小学中低年级数学教学中渗透数形结合思想的实践研究》开题报告贺兰县第二小学徐国庆一、课题核心概念的界定数学思想，是指现实世界的空间形式和数量关系反映到人们的意识之中，经过思维活动而产生的结果。数学思想是对...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]小学低年级阶段是培养学生基础学习思维的重要时期，受到年龄和理解能力等因素的限制，部分小学低年级学生无法准确理解数学知识。因此，数学教师在教学过程中应该融入数形结合思想
数形结合思想是小学低段教学中一种重要的教学方法,因为低段学生年龄偏小,对生活和教材中的实物、插图、人物、颜色等较为感兴趣,他们在思考问题时常常以形象思维为主,先形后数,学生大多先从形中读懂重要的数据信息,整理信息,提出数学问题并加以解决。
关键词：数形结合低年级数学数学课堂数形结合作为一种教学方法，在数学教学开展中有着很强的作用和价值意义。数指的是：小学数学的概念、定义、规律等等；“形”指的是数学模型、教学用的学具等有形的事物。数形结合指的是借助于直观形象模型理解...
3、《小学中低年级数学教学中渗透数形结合思想的实践研究》阶段性报告4、研讨交流4次徐国庆仇淑芳殷月萍叶文娟苏厚琴石卉32015.9-2016.12（第二阶段）第二时期实践运用时期2、小学中低年级数学教学中渗透数形结合思想的策略研究
1杨琼伟;;以形助数——数形结合在三角函数中的运用[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编(第三卷)[C];2012年2逯建平;;浅谈小学数学教学中的数形结合[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编(第六卷)[C];2013年3吴小梅;;数学教学中的“数形结合”[A];2013年7月现代教育教学探索学术交流会论文集[C...
[1]小学低年级数学教学中数形结合思想的渗透策略[J].赵岩.数学大世界(上旬).2018(02)[2]探讨小学数学教学中“数形结合”思想的有效渗透[J].王丽.中华少年.2017(13)[3]浅谈小学低年级数学课中的习惯养成教育[J].魏玮.黑龙江教育(理论与实践
数形结合在低年级数学教学中的有效渗透与应用研究研究方案绍兴市鲁迅小学教育集团王丽娜一、问题的描述新课改以来，发展学生空间能力的重要性已是不争的事实，如何培养学生的空间观念是备受关注的问题。
通过研究数形结合思想及其历史演进，从而深刻的理解数形结合的内容及其它的形成途径，再结合个案分析来深刻体会数形结合在小学低段教学中的应用，在实际的数学学习过程中，帮助学生形成概念，理解算理，培养学生的直觉思维能力、发散思维能力和学生的创造性思维能力，并使学生通过...
卢雪琼福建省莆田市荔城区新度中心小学351100摘要：随着新课程改革的不断深入，对于小学低年级数学教学而言，更应当注重数形结合思维对于整个教学环节的渗透，这样才能够更深一步的让学生把握数学概念，运用数学知识解决实际问题，进而有助于提高学生在数学学习方面的主动性和灵活性。
《小学中低年级数学教学中渗透数形结合思想的实践研究》.doc,《小学中低年级数学教学中渗透数形结合思想的实践研究》开题报告贺兰县第二小学徐国庆一、课题核心概念的界定数学思想，是指现实世界的空间形式和数量关系反映到人们的意识之中，经过思维活动而产生的结果。数学思想是对...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]小学低年级阶段是培养学生基础学习思维的重要时期，受到年龄和理解能力等因素的限制，部分小学低年级学生无法准确理解数学知识。因此，数学教师在教学过程中应该融入数形结合思想
数形结合思想是小学低段教学中一种重要的教学方法,因为低段学生年龄偏小,对生活和教材中的实物、插图、人物、颜色等较为感兴趣,他们在思考问题时常常以形象思维为主,先形后数,学生大多先从形中读懂重要的数据信息,整理信息,提出数学问题并加以解决。
关键词：数形结合低年级数学数学课堂数形结合作为一种教学方法，在数学教学开展中有着很强的作用和价值意义。数指的是：小学数学的概念、定义、规律等等；“形”指的是数学模型、教学用的学具等有形的事物。数形结合指的是借助于直观形象模型理解...
3、《小学中低年级数学教学中渗透数形结合思想的实践研究》阶段性报告4、研讨交流4次徐国庆仇淑芳殷月萍叶文娟苏厚琴石卉32015.9-2016.12（第二阶段）第二时期实践运用时期2、小学中低年级数学教学中渗透数形结合思想的策略研究
1杨琼伟;;以形助数——数形结合在三角函数中的运用[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编(第三卷)[C];2012年2逯建平;;浅谈小学数学教学中的数形结合[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编(第六卷)[C];2013年3吴小梅;;数学教学中的“数形结合”[A];2013年7月现代教育教学探索学术交流会论文集[C...
[1]小学低年级数学教学中数形结合思想的渗透策略[J].赵岩.数学大世界(上旬).2018(02)[2]探讨小学数学教学中“数形结合”思想的有效渗透[J].王丽.中华少年.2017(13)[3]浅谈小学低年级数学课中的习惯养成教育[J].魏玮.黑龙江教育(理论与实践
数形结合在低年级数学教学中的有效渗透与应用研究研究方案绍兴市鲁迅小学教育集团王丽娜一、问题的描述新课改以来，发展学生空间能力的重要性已是不争的事实，如何培养学生的空间观念是备受关注的问题。
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