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[评析:以童话的形式进入知识点,既新颖,又自然,很符合低年级学生的认知特点.](1)教师贴钟面图在黑板上,在钟面的上方有一个小动物,在钟面上表示1时,3时,6时....免费阅读！免费分享！如需..
《认识钟表》教学论文：调动学生学习的兴趣.docx,第第1页共1页《认识钟表》教学论文：调动学生学习的兴趣《认识钟表》教学论文：调动学生学习的兴趣沙溪镇圣狮小学杨小玲苏霍姆林斯基认为：教学就是教给学生能借助自己已有的知识，去获取知识的能力，并使学习成为一种思维活动。
传统实物教具应用实践与思考——以“认识钟表”教学为例.·课程整合10.3969/j.issn.1671-489X.2018.05.106传统实物教具应用实践与思考——以“认识钟表”教学为例王德文张婷摘要实物教具直观形象，应用方便，将其应用于小学数学教学中，可以激发学生的数学...
生多方面能力的发展。所以，在小学低年级数学教学中，教师应当科学合理地给学生进行分组，让学生在小组合作学习中得到能力的最大发展。例如，在对“时、分、秒”进行教学时，笔者问学生有没有见过钟表，学生纷纷点头，觉得钟表并没有什么稀奇的。
浅谈低年级小学数学课堂教学的有效性--中国期刊网.邓燕.四川省遂宁市大英县蓬莱镇太吉小学校629300.摘要：在数学教学过程当中，传统的教学方式方法显然已经不能够满足当前数学教学的需要以及学生学习的需求，所以就必须要立足于新时期课程改革的需要...
在低年级的课堂提问中，教师应认识到学生对专业语言、符号等方面的陌生感，在进行问题的设计时，应采用生活化的设问方式，简化提问语言，让学生在听懂问题的基础上，更好地参与课堂教学。以一年级“认识钟表”的教学为例，教师可以为学生安排带一个...
这是一篇关于二年级认识时间教学反思,一年级认识钟表教学反思,认识钟表教学反思的文章。.反思本课的教学，我有以下几点认识:1、充分利用学生已有的生活经验在一年级学生的生活经验里，已经有了一些钟表的知识:如上学的时间、放学的时间、看动画城的...
一年级数学《认识钟表》评课稿1今天听了梁老师讲授的《认识钟表》，授课中，梁老师始终以学生为主体，低年级学生特点为抓手，创造和谐的学习氛围，学生学习积极性高，学习效果良好。一、能根据学生的认知和年龄特点
小学数学《认识钟表》教学设计.【摘要】：正【教学目标】1.知识目标：会认识整时。.2.能力目标：培养学生的观察能力及语言表达能力。.3.情感目标：养成珍惜时间、遵守时间的好习惯。.【教学重点】认识钟面,认识整时。.【教学难点】区分时针、分针。.
有序思维促生长——如何培养小学低段学生数学有序思维能力浅谈[摘要]在小学数学教学中，培养学生有序的数学思维能力，不仅能够调动学生创新思维意识，激发其对数学学习的兴趣，同时还能引导学生尝试思考，主动解决与数学知识相关的实际问题，从而培养学生核心数学思维能力。
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传统实物教具应用实践与思考——以“认识钟表”教学为例.·课程整合10.3969/j.issn.1671-489X.2018.05.106传统实物教具应用实践与思考——以“认识钟表”教学为例王德文张婷摘要实物教具直观形象，应用方便，将其应用于小学数学教学中，可以激发学生的数学...
生多方面能力的发展。所以，在小学低年级数学教学中，教师应当科学合理地给学生进行分组，让学生在小组合作学习中得到能力的最大发展。例如，在对“时、分、秒”进行教学时，笔者问学生有没有见过钟表，学生纷纷点头，觉得钟表并没有什么稀奇的。
浅谈低年级小学数学课堂教学的有效性--中国期刊网.邓燕.四川省遂宁市大英县蓬莱镇太吉小学校629300.摘要：在数学教学过程当中，传统的教学方式方法显然已经不能够满足当前数学教学的需要以及学生学习的需求，所以就必须要立足于新时期课程改革的需要...
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小学数学《认识钟表》教学设计.【摘要】：正【教学目标】1.知识目标：会认识整时。.2.能力目标：培养学生的观察能力及语言表达能力。.3.情感目标：养成珍惜时间、遵守时间的好习惯。.【教学重点】认识钟面,认识整时。.【教学难点】区分时针、分针。.
有序思维促生长——如何培养小学低段学生数学有序思维能力浅谈[摘要]在小学数学教学中，培养学生有序的数学思维能力，不仅能够调动学生创新思维意识，激发其对数学学习的兴趣，同时还能引导学生尝试思考，主动解决与数学知识相关的实际问题，从而培养学生核心数学思维能力。
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