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低年级的学生由于年龄小，所以比较喜欢玩游戏。教师要充分地把握该阶段学生的爱好，在此基础上适当地开发识字游戏，以趣味游戏为载体，将以往枯燥、沉闷的识字教学变得“活”起来，让学生在欢悦的环境中完成对汉字的识记。
浅谈低年级识字教学方文目录一、引言?????2二、趣味识字法?????21.1、利用游戏的形式，调动学生学习抽象文字的兴趣1.2、运用多种识字方法，调动学生识字的积极性1.3、将识字与生活联系起来，激发学生识字的兴趣。
三、小学低年级语文趣味识字教学研究（一）合理联想法，活跃识字氛围，加深学生的汉字印象教师要抓住低年级学生有着强烈好奇心以及天马行空的想象这一特点，在识字教学中鼓励学生展开合理联想，逐步将以往枯燥、沉闷的识字教学变得“活”起来。
低年级趣味识字课堂教学课题研究方案.低年级趣味识字课堂教学课题研究一、课题确定的背景识字教学是小学语文教学的重要组成部分，识字是阅读和写作的基础，培养读写能力，识字是前提。.小学语文课程标准“在教学目的”中明确指出“小学语文教学应...
小学语文趣味识字论文优秀范文欣赏.第1篇：小学语文趣味识字教学的探讨与研究.众所周知，兴趣是最好的老师。.因此，在小学语文课程的学习中，教师们的首要任务就是注重学生兴趣爱好的培养。.从学生学习语文的兴趣开始着手，这也是符合低年级年龄段...
第1篇：小学语文趣味识字的实践教学语文课堂应该是学生梦想的栖息地，教师要努力为学生创设一个充满情趣的环境，这是符合小学阶段学生的心理需求。在语文教学的识字教学中，教师需要从激发学生的兴趣入手，通过每一个汉字的学习引导学生展开无尽的想象，一个个汉字相连就是一片放飞...
如何运用游戏教学提高低年级学生识字能力？我教的就是低年级，我是这样教孩子识字的。1.先读课文后识字我们经常会发现孩子口中会无意间唱些歌，可能只是单纯的哼哼几句，但是这些字孩子不一定认识啊，所以说，我们要先教孩子读文章，在去教孩子单独识字。
小学低年级的学生主动性不是很强，我们可以根据学生的特点进行识字教学，在小学低年级学生用识字教学法更加容易激发学生的学习兴趣，让学生对汉字充满热情，在游戏中玩得开心也能学到知识，认识汉字，我们可以多设计一些富有趣味性的游戏，可以为学生
识字教学对小学语文教学具有重要的意义，阅读和写作以此为基础，尤其是对小学低年级的学生极为重要。通过实习活动及我对研究资料的分析，我发现低年级学生缺乏识字兴趣和动机，这是因为教师虽然重视教学过程，但往往忽视了对识字方法的渗入以及汉字教学的本质，忽视了学生识字方法的...
知乎干货文章推荐：在家使用中国知网免费下载论文的方法如何快速写好一篇毕业论文？论文查重如何做到查重率6%以下？[1]朱怡.基于多模态理论的字理识字法在对外汉语教学中的应用[D].浙江科技学…
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