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三、小学低年级语文趣味识字教学研究（一）合理联想法，活跃识字氛围，加深学生的汉字印象教师要抓住低年级学生有着强烈好奇心以及天马行空的想象这一特点，在识字教学中鼓励学生展开合理联想，逐步将以往枯燥、沉闷的识字教学变得“活”起来。
而趣味识字方法与传统的教学相比，更能体现出素质教育的优势，并且趣味识字对于低年级学生而言更容易接受和理解，同时趣味教学能够活跃课堂气氛，增进师生间的情谊，寓教于乐，让学生能够在轻松愉快的氛围中加强对于汉字的理解和运用能力。
一、课题的提出1、研究背景识字教学是低年级语文教学的重点，在小学阶段学生要学会2500个汉字，在低年级就要掌握2000个左右，再加上现在又有许多老师把识字教学看作简单的依葫芦画瓢。让学生死记硬写，极大地增加了..
课题组成员负责课题相关研究课的开展，以及课题研究资料的收集、整理、汇编工作并协助完成课题阶段性总结和结题报告的撰写。九、课题研究对策（一）教给识字方法，记忆字形如何帮助学生牢固记忆字形，是低年级识字教学的重点，也是一大难点。
1绪论1.1研究背景识字教学一直是小学低年级段语文教学的重点和难点。识字是学生阅读、写作和口语交际的基该研究意义可分为理论意义和实践意义两部分。第一理论意义，由于小学低年级的识字教学对阅读和写作起着重要影响，要想提高识字效率，教师要能够选择运用科学的识字教学方法，这...
识字教学对小学语文教学具有重要的意义，阅读和写作以此为基础，尤其是对小学低年级的学生极为重要。通过实习活动及我对研究资料的分析，我发现低年级学生缺乏识字兴趣和动机，这是因为教师虽然重视教学过程，但往往忽视了对识字方法的渗入以及汉字教学的本质，忽视了学生识字方法的...
论文字数：2542论文编号：sb2014123117065311532日期：2017-11-09来源：硕博论文网.Tag：.《小学生识字方法初探》开题报告.一、课题的提出.1、研究背景.新课标提出：“学生是学习和发展的主体。.语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的...
3、探索适合低年级识字教学设计的有效方法，灵活运用于识字的教学过程中，从而提高主动促进学生识字能力。（二）研究对象本课题研究的对象是一年级六个班510名学生。以一年级六位语文教师为主体，师生结合共同研究。
小学语文识字教学毕业论文：小学识字教学的现状分析及对策研究.doc,东华理工大学毕业设计（论文）封面I毕业论文(设计)中文题目：小学识字教学的现状分析及对策研究英文题目：Analysisofthecurrentsituationofliteracyteachinginprimary...
教学论文：小学低年级识字教学方法探究.汉字是中华文化传承与发展的载体，自古以来，汉字教学一直是中华民族文化繁衍的基础。.《语文课程标准》在第一学段"识字写字"方面提出的要求是"喜欢学习汉字，有主动识字的愿望".因此，低年级识字教学应通过...
三、小学低年级语文趣味识字教学研究（一）合理联想法，活跃识字氛围，加深学生的汉字印象教师要抓住低年级学生有着强烈好奇心以及天马行空的想象这一特点，在识字教学中鼓励学生展开合理联想，逐步将以往枯燥、沉闷的识字教学变得“活”起来。
而趣味识字方法与传统的教学相比，更能体现出素质教育的优势，并且趣味识字对于低年级学生而言更容易接受和理解，同时趣味教学能够活跃课堂气氛，增进师生间的情谊，寓教于乐，让学生能够在轻松愉快的氛围中加强对于汉字的理解和运用能力。
一、课题的提出1、研究背景识字教学是低年级语文教学的重点，在小学阶段学生要学会2500个汉字，在低年级就要掌握2000个左右，再加上现在又有许多老师把识字教学看作简单的依葫芦画瓢。让学生死记硬写，极大地增加了..
课题组成员负责课题相关研究课的开展，以及课题研究资料的收集、整理、汇编工作并协助完成课题阶段性总结和结题报告的撰写。九、课题研究对策（一）教给识字方法，记忆字形如何帮助学生牢固记忆字形，是低年级识字教学的重点，也是一大难点。
1绪论1.1研究背景识字教学一直是小学低年级段语文教学的重点和难点。识字是学生阅读、写作和口语交际的基该研究意义可分为理论意义和实践意义两部分。第一理论意义，由于小学低年级的识字教学对阅读和写作起着重要影响，要想提高识字效率，教师要能够选择运用科学的识字教学方法，这...
识字教学对小学语文教学具有重要的意义，阅读和写作以此为基础，尤其是对小学低年级的学生极为重要。通过实习活动及我对研究资料的分析，我发现低年级学生缺乏识字兴趣和动机，这是因为教师虽然重视教学过程，但往往忽视了对识字方法的渗入以及汉字教学的本质，忽视了学生识字方法的...
论文字数：2542论文编号：sb2014123117065311532日期：2017-11-09来源：硕博论文网.Tag：.《小学生识字方法初探》开题报告.一、课题的提出.1、研究背景.新课标提出：“学生是学习和发展的主体。.语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的...
3、探索适合低年级识字教学设计的有效方法，灵活运用于识字的教学过程中，从而提高主动促进学生识字能力。（二）研究对象本课题研究的对象是一年级六个班510名学生。以一年级六位语文教师为主体，师生结合共同研究。
小学语文识字教学毕业论文：小学识字教学的现状分析及对策研究.doc,东华理工大学毕业设计（论文）封面I毕业论文(设计)中文题目：小学识字教学的现状分析及对策研究英文题目：Analysisofthecurrentsituationofliteracyteachinginprimary...
教学论文：小学低年级识字教学方法探究.汉字是中华文化传承与发展的载体，自古以来，汉字教学一直是中华民族文化繁衍的基础。.《语文课程标准》在第一学段"识字写字"方面提出的要求是"喜欢学习汉字，有主动识字的愿望".因此，低年级识字教学应通过...
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