发表服务
小学美术布贴画的教学探究体验论文摘要：在小学美术教学的过程中，加强手工制作课程教学如布贴画设计课是丰富教师的教学形式、增强小学生对美术教育热爱程度的重要手段。本文就布贴画课程的重要性，布贴画制作教程及其作用，畅谈自己的认识和体验。
初中美术布贴画教学的实践与探索.胡小丽.【摘要】：本文从布贴画作为特色课程引入初中美术教学的角度出发,结合相关的教育理论和教学实践,运用文献法、观察法、个案分析法、归纳总结法等研究手段,从教学目标、教学内容、教学实施、教学方法以及教学...
对低年级的学生，教师可采用一些游戏的方式来进行评讲。如：“开产品专卖店”让顾客来挑选、评定等。四、教与学的策略美术教学培养学生创造能力，不能只停留在任凭其自发学生对创造力的自信与欲望的基础上，更要求教师倾注教学才智进行培养。
小学语文低年级识字教学的巩固延伸家庭作业是课堂教学的有效延伸，口头家庭作业更是低年级学生学习语言、运用语言以提高学生言语素养的重要手段。口头作业不像书面作业一样能书面批改，学生能否积极认真地对待作业，在作业中能习得多少知识、锻炼多少技能，预期的目标能否达成，成了...
小学语文教师论文：单元整合教学的实践与思考.摘要：单元整合教学立足于单元主题，整合教学资源，以教材为依托，变“教教材”为“用教材”，打破一课一教的传统模式，采用整组教学的方式，将课外阅读引入课堂，实现减时增效，并为学生自主、合作...
发表论文：基于语文要素落实预测策略的阅读教学12-28发表论文：小学语文教学中学生朗读能力的培养策略探讨12-28发表论文：让班队课成为学生全面发展的舞台12-28获奖论文：想象，架起语文学习的桥梁12-17发表论文：浅谈小学语文低年级古诗词的审美
1李家兴;;江苏省陶研会“十一五”教育科研立项课题《农村小学生在校共处的调查研究》结题报告[A];江苏省陶行知研究会成立30周年庆祝大会论文集[C];2010年2张晨;;留出精彩的空间——关于小学综合实践活动课程生成性教学的思考[A];江苏省教育学会2006年年会论文集（综合二专辑）[C];2006年
浅谈美术元素在低年级语文教学中的运用,摘要：小学低年级的学生由于刚入学，对形象思维才建立，对于文字性的知识要运用抽象思维来解决，只有将形象思维与形象思维相结合，创造一种有趣的课堂，让学生乐于学习，更容易掌握知识。关键词：美术元素低年级语文,中国文秘资源网,zgdoc,您...
在小学语文教学中，对识字教学谈得最多的是低年级段，实际上，学生到了中年级，识字与写字同样也很重要。低年级时，学生认识的字都比较简单，是生活中经常用到的字，要写的字也是独体字或部件简单的合体字。
综合教学法在泰国汉语教学中的实验数学概念学习中变式教学与APOS理论“五人小组合作探究”教学模式研究在中学文言文教学中传承传统文化的初中英语经验教师和新手教师课堂话初中美术布贴画教学的实践与探索—绘本在小学低段建立班级公约中应用
小学美术布贴画的教学探究体验论文摘要：在小学美术教学的过程中，加强手工制作课程教学如布贴画设计课是丰富教师的教学形式、增强小学生对美术教育热爱程度的重要手段。本文就布贴画课程的重要性，布贴画制作教程及其作用，畅谈自己的认识和体验。
初中美术布贴画教学的实践与探索.胡小丽.【摘要】：本文从布贴画作为特色课程引入初中美术教学的角度出发,结合相关的教育理论和教学实践,运用文献法、观察法、个案分析法、归纳总结法等研究手段,从教学目标、教学内容、教学实施、教学方法以及教学...
对低年级的学生，教师可采用一些游戏的方式来进行评讲。如：“开产品专卖店”让顾客来挑选、评定等。四、教与学的策略美术教学培养学生创造能力，不能只停留在任凭其自发学生对创造力的自信与欲望的基础上，更要求教师倾注教学才智进行培养。
小学语文低年级识字教学的巩固延伸家庭作业是课堂教学的有效延伸，口头家庭作业更是低年级学生学习语言、运用语言以提高学生言语素养的重要手段。口头作业不像书面作业一样能书面批改，学生能否积极认真地对待作业，在作业中能习得多少知识、锻炼多少技能，预期的目标能否达成，成了...
小学语文教师论文：单元整合教学的实践与思考.摘要：单元整合教学立足于单元主题，整合教学资源，以教材为依托，变“教教材”为“用教材”，打破一课一教的传统模式，采用整组教学的方式，将课外阅读引入课堂，实现减时增效，并为学生自主、合作...
发表论文：基于语文要素落实预测策略的阅读教学12-28发表论文：小学语文教学中学生朗读能力的培养策略探讨12-28发表论文：让班队课成为学生全面发展的舞台12-28获奖论文：想象，架起语文学习的桥梁12-17发表论文：浅谈小学语文低年级古诗词的审美
1李家兴;;江苏省陶研会“十一五”教育科研立项课题《农村小学生在校共处的调查研究》结题报告[A];江苏省陶行知研究会成立30周年庆祝大会论文集[C];2010年2张晨;;留出精彩的空间——关于小学综合实践活动课程生成性教学的思考[A];江苏省教育学会2006年年会论文集（综合二专辑）[C];2006年
浅谈美术元素在低年级语文教学中的运用,摘要：小学低年级的学生由于刚入学，对形象思维才建立，对于文字性的知识要运用抽象思维来解决，只有将形象思维与形象思维相结合，创造一种有趣的课堂，让学生乐于学习，更容易掌握知识。关键词：美术元素低年级语文,中国文秘资源网,zgdoc,您...
在小学语文教学中，对识字教学谈得最多的是低年级段，实际上，学生到了中年级，识字与写字同样也很重要。低年级时，学生认识的字都比较简单，是生活中经常用到的字，要写的字也是独体字或部件简单的合体字。
综合教学法在泰国汉语教学中的实验数学概念学习中变式教学与APOS理论“五人小组合作探究”教学模式研究在中学文言文教学中传承传统文化的初中英语经验教师和新手教师课堂话初中美术布贴画教学的实践与探索—绘本在小学低段建立班级公约中应用
发表服务