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低年级语文教学的引导和评价.【摘要】低年级学生因为其注意力的短暂性和肢体语言的多样性而让教师教学产生各种问题。.一旦产生了问题，不仅教育教学会受影响，对学生学习也会产生一定的阻碍。.文章结合教学实践，从拼音教学、识字教学引导入手...
王路祎浙江省温岭市大溪镇潘郎小学317525摘要：写话教学是小学语文第一学段的重要教学内容，它为高年级的习作教学打下基础。目前，低段学生写话水平总体状况不容乐观，写话教学成为低段语文教学的一个薄弱环节。
小学低年段语文学科基于课程标准评价指南.pdf小学,语文,评价,小学低年段,pdf,评价指南,语文学科,小学学科学科评价指南-语文188*260mm杰申排版2015年28日下午58分小学低年段语文学科基于课程标准评价指南试行稿)上海市教育委员会教学...
一些试点学校存在走极端现象，把期末“非纸笔”性测试当成低段语文教学的终极目标，认为反正期末开展“以游代考”，平时教学就可以放松一些，到中高年级再去抓成绩，低年级让学生玩玩闹闹就行了，没有把基础夯扎实。
关于小学低年级语文朗读教学的几点思考--中国期刊网.赵思静.云南师范大学附属润城学校云南省650031.摘要：语文阅读能力是语文教学的核心素养。.小学低年级年龄段的学生正处于认字认词的学习阶段，该年龄段学生在学习这些基础知识的过程中，作为教育...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]在低段语文阅读教学中，培养学生的语文阅读能力有十分重要的意义，这样才能有效地促进学生语文核心素养的提升。
本文立足于统编本小学语文低年段教材“看图写话”的教学目标和教学素材,运用问卷调查和访谈法等方法,对清远市的几所学校的部分师生进行了具体详细的调查分析,并从中总结分析出目前一线教学“看图写话”的教学现状。其中,学生存在忽视“看图写话”的学习,学习的积极性不
无书面作业优化策略小学低段收藏本站首页期刊全文库学位论文库会议论文库年鉴全文库学术百科...快乐型创编五大路径为落脚点,从听、读、阅、感四大输入到创编输出,以一表统计,三大激励评价体系为推手,全面推动语文素养的提升,...
[导读]即时性评价可以简单理解为在课堂教学中,教师对于学生的反应,回答的问题,对教学内容的分析等做出评价与反应.不同于最终的分数作为学生某个阶段的学习的评价,即时性评价侧重于即时性,更多的关注到学生学习的过程,是新课标下教学工作需要完善与关注的问题.在当前小学低年级语文课堂...
浅谈小学低年级语文有效作业的设计与评价的内容摘要：小学低年级语文作业的有效设计和评价初探白丽霞家庭作业是课内教学的继续和延伸，有利于学生在亲身实践中巩固知识、深化知识、发展能力，是提高教学效率的重要途径。长期以来，人们往往把作业的功能定位于“知识的
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王路祎浙江省温岭市大溪镇潘郎小学317525摘要：写话教学是小学语文第一学段的重要教学内容，它为高年级的习作教学打下基础。目前，低段学生写话水平总体状况不容乐观，写话教学成为低段语文教学的一个薄弱环节。
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