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八年级数学上册教学论文《等腰三角形的性质》说课稿人教新课标版wwdearedu《新课程标准》要求课堂教学要充分体现以学生发展为本的精神，因此，在本节课的教学设计中，我采用了“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的教学模式，让学生...
摘要：通过对一个三角形分割成两个等腰三角形的条件的讨论，找到可分割的条件和分法。关键词：分割线可分割直角三角形等腰三角形在数学问题中常碰到把一个三角形分割成两个等腰三角形，本文试图通过对这类问
三角形平面在建筑设计中的应用,建筑平面设计,民房建筑设计平面图,建筑设计平面图,建筑平面图设计软件,等腰三角形教学设计,房屋建筑平面设计图,建筑总平面设计,解直角三角形的应用,三角形面积教…
等腰三角形专题基本知识总结：1基本概念：有两条边相等的三角形才是等腰三角形，所有的证明需证明至此如：若知道三角形的两个底角相当，则需要使用等角对等边，证明边相等才可2性质：等边对等角三线合一3判定：等角对等边常见题型：1等腰,文客
等腰三角形的性质教学设计第一课时环江县民族中学韦卫宇教学目标：一教学知识点1.等腰三角形的概念2.等腰三角形的性质3.等腰三角形的概念及性质的应用二情感与价值观要求通过学生的操作与思考，使学生掌握等腰三角形的相关概念，并在探究等腰三角形,文客
等腰三角形一个内角为300，这个角可能是顶角也可能是底角，培养学生分类讨论意识，等腰三角形一个内角为1000过这个角只能是顶角，否则两个底角和超过1800与三角形内角和定理发生矛盾。有效激发学生的探索欲望和学习热情，培养学生的逻辑推理能力。
等腰三角形三线合一【例题汇总】.doc,共NUMPAGES8页，第PAGE1页1、如图，已知AC平分∠BAD,CE⊥AB于E，CF⊥AD于F，且BC="CD."（1）求证：BCE≌DCF（2）若AB=17，AD=9，求AE的长.2、如图，已知AB=AC,∠A=36°，AB的...
,13.3.1等腰三角形的性质,一、复习1、什么叫轴对称图形和轴对称？,答：如果一个图形沿一条直线折叠后，直线两旁的部分能够互相重合，那么这个图形叫做轴对称图形。这条直线叫做对称轴。,对于两个图形，如果沿一条直线对折后，它们能完全重合，那么称这两个图形成轴对称。
勾股定理在现实生活的应用有这些方面.工程技术人员用勾股定理比较多，比如农村房屋的屋顶构造,就可以用勾股定理来计算，设计工程图纸也要用到勾股定理，在求与圆、三角形有关的数据时，多数可以用勾股定理。.物理上也有广泛应用，例如求几个力...
提供刘淑丽观摩同课异构等腰三角形的分类讨论心得体会文档免费下载，摘要:观摩“同课异构”等腰三角形的分类讨论听课心得德胜二中刘淑丽在新的课程标准中十分强调过程一词，既要重视学生的参与过程，又要重视知识的在先过程。有了学生的参与，课堂教学才显得生机勃勃，学生才会变成...
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