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原标题：德国“教育学史”研究的历程作者简介：牛国兴，华南师范大学教育科学学院。广州510631内容提要：为整体呈现德国教育学史研究的发展状况，研究以1843年以来的55部德国《教育学史》著作为对象，考察其研究模式和陈述模式的发展与演变过程。
德国教师教育发展历程的研究.pdf,StudyontheEvolutionoftheDevelopmentofTeacherEducationinGermanyJinyuLiNorthwestNormalUniversityMay,2014万方数据万方数据万方数据摘要随着科技的迅速发展，人才在国与国综合国力竞争中起着至...
外国教育史论文题目：现代教育的历史基础——文艺复兴时期的人文主义教育学院：教育科学学院专业：小学教育班级：10级专升本一班姓名：张习习、于珊珊、沈嘉琪学号：20102737396、20102737391、20102737372现代教育的历史基础...
文艺复兴(外国教育史论文).doc,外国教育史论文题目：现代教育的历史基础——文艺复兴时期的人文主义教育学院：教育科学学院专业：小学教育班级：10级专升本一班姓名：张习习、于珊珊、沈嘉琪学号：20102737396、20102737391...
包尔生《德国教育史》涂尔干把他的教育史称为对法国中等教育的研究，确实，在他所关注的时期，法国是文化、教育与社会矛盾最集中的地方。现在我们出门右转来到德国，包尔生的《德国教育史》对早期教育尽量从简，对近现代教育则务求详尽，书中将近一半篇幅，落笔在19世纪。
教育史吴民祥《中国近代大学教师流动研究》田正平博士董标《走向自由教育学――毛泽东教育学知识的形成、发展及其表征》田正平博士话语权与教育宗旨之共变——中国近现代教育宗旨的话语分析博士论文导师周洪宇自我统摄下
(一)德国教育史研究的开创性18世纪下半叶至19世纪末，教育史逐渐在德国成为一门学科，德国成为教育史研究的中心。其原因主要有四个方面：第一，当时德国社会价值取向偏重古代文明。
西方教育史学科的发展轨迹经历了四个阶段具有二百余年的历史，经历了古希腊罗马、文艺复兴、近代教育历史研究的孕育，德国教育学和历史学发展的催生，近代师范教育的滋养，形成西方教育史学科扩展与繁荣的态势、多元与深化的趋势。
朱佳妮作者简介：朱佳妮，女，上海交通大学高等教育研究院助理研究员，教育学博士。主讲课程：高等教育史（硕士课程）；研究领域：学生、学者跨文化及学术适应；德国高等教育与科技政策研究。上海200240来源：《比较教育研究》2017年2期。
参考文献[1]孙祖复.德国职业技术教育史[M].杭州：浙江教育出版社，2000.[2]姜大源.中国职业教育发展与改革:经验与规律[J].职业技术教育，2011(19):5-10.ComparisonandAnalysisoftheVocationalEducationsinChinaandGermanyCHENJie-xianThevocationaleducationinGermanyhasgainedthesuccessthatattractsworldwideattention.
原标题：德国“教育学史”研究的历程作者简介：牛国兴，华南师范大学教育科学学院。广州510631内容提要：为整体呈现德国教育学史研究的发展状况，研究以1843年以来的55部德国《教育学史》著作为对象，考察其研究模式和陈述模式的发展与演变过程。
德国教师教育发展历程的研究.pdf,StudyontheEvolutionoftheDevelopmentofTeacherEducationinGermanyJinyuLiNorthwestNormalUniversityMay,2014万方数据万方数据万方数据摘要随着科技的迅速发展，人才在国与国综合国力竞争中起着至...
外国教育史论文题目：现代教育的历史基础——文艺复兴时期的人文主义教育学院：教育科学学院专业：小学教育班级：10级专升本一班姓名：张习习、于珊珊、沈嘉琪学号：20102737396、20102737391、20102737372现代教育的历史基础...
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包尔生《德国教育史》涂尔干把他的教育史称为对法国中等教育的研究，确实，在他所关注的时期，法国是文化、教育与社会矛盾最集中的地方。现在我们出门右转来到德国，包尔生的《德国教育史》对早期教育尽量从简，对近现代教育则务求详尽，书中将近一半篇幅，落笔在19世纪。
教育史吴民祥《中国近代大学教师流动研究》田正平博士董标《走向自由教育学――毛泽东教育学知识的形成、发展及其表征》田正平博士话语权与教育宗旨之共变——中国近现代教育宗旨的话语分析博士论文导师周洪宇自我统摄下
(一)德国教育史研究的开创性18世纪下半叶至19世纪末，教育史逐渐在德国成为一门学科，德国成为教育史研究的中心。其原因主要有四个方面：第一，当时德国社会价值取向偏重古代文明。
西方教育史学科的发展轨迹经历了四个阶段具有二百余年的历史，经历了古希腊罗马、文艺复兴、近代教育历史研究的孕育，德国教育学和历史学发展的催生，近代师范教育的滋养，形成西方教育史学科扩展与繁荣的态势、多元与深化的趋势。
朱佳妮作者简介：朱佳妮，女，上海交通大学高等教育研究院助理研究员，教育学博士。主讲课程：高等教育史（硕士课程）；研究领域：学生、学者跨文化及学术适应；德国高等教育与科技政策研究。上海200240来源：《比较教育研究》2017年2期。
参考文献[1]孙祖复.德国职业技术教育史[M].杭州：浙江教育出版社，2000.[2]姜大源.中国职业教育发展与改革:经验与规律[J].职业技术教育，2011(19):5-10.ComparisonandAnalysisoftheVocationalEducationsinChinaandGermanyCHENJie-xianThevocationaleducationinGermanyhasgainedthesuccessthatattractsworldwideattention.
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