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有效阅读——得法于课内，得益于课外【摘要】《语文课程标准》中指出，“阅读是一个人搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”小学生的阅读主要包括课内和课外阅读。课内阅读即语文阅读教学，它是培养学生能力的主要途径。
语文教学要让学生“得法于课内，得益于课外”姚锋三十多年前（1978年），吕叔湘先生提出了语文教学“少、慢、差、费”的问题，指出“十年的时间，2700多课时，用来学习本国语文，却是大多数不过关，岂非咄…
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]要架设起课堂教学与社会生活的桥梁，组织多种多样的语文实践活动，使之与课堂教学相得益彰，让学生能得法于课内、受益…
提供试论新课标下小学生口语交际能力的培养文档免费下载，摘要:“得法于课内，得益于课外”——试论新课标下小学生口语交际能力的培养（东阳市横店镇第三小学张舒旦）【摘要】新课标下的口语交际是以培养小学生口语交际能力为主要目的，这对于提高学生实际运用语言的能力具有很好的效果。
得法于课内,发展于课外。这样不仅锻炼了学生的实践能力,还拓宽了学生的知识面,学生的学习成绩也有大幅度的提高,更好地促进了课堂教学进行。很多学生由原来的不爱读书变成喜欢读书,一些以前被动学习的学生通过课外阅读活动的开展也开始主动学习了。
只有把课堂学习和课外阅读结合起来，才能真正提高学生的语文素养，真正实现新语文课程的目标。因此，在新课改要求下，需要以教材为依托，充分开发和利用各种阅读课程资源，实现课堂教学与课外阅读的有机衔接，使学生真正地得法于课内，受益于课外，从而提高小学生的综合素养。
新成长漫笔878｜戴佳琦：让课堂充满生命的灵动.课堂是学生学习的主阵地，而学生又是一个个鲜活的生命体，他们的性格不同，兴趣取向不同，学习习惯不同。.面对不一样的个体，每一节课都是不可预设、不可复制的生命历程。.语文课堂中的师生互动又有别...
方法去广泛阅读课文以外的文章和书籍，使他们“得法于课内，受益于课外...2018-05-17怎样提高小学语文课堂教学的有效性论文2017-10-24如何提高小学语文阅读教学的论文2017-11-12如何提高小学语文教学的有效...
约4620个字。浅谈初中自读课本与课堂教学的有机结合南京育英第二外国语学校丁霞【摘要】语文教学需“得法于课内，得益于课外”，而现在课外阅读市场的五花八门，让广大师生挑选时眼花缭乱，真如“老虎吃天没法下口”，也使部分老师为学生选择课外阅读时随意性很大，目标性不强。
只有把课堂学习和课外阅读结合起来，才能真正提高学生的语文素养，真正实现新语文课程的目标。因此，如何在新的课改环境下，以教材为依托，充分发挥和利用各种阅读程程资源，实现课堂教学与课外阅读的有机连接，使学生真正地得法于课内，受益于课外是值得我们思考与研究实践的。
有效阅读——得法于课内，得益于课外【摘要】《语文课程标准》中指出，“阅读是一个人搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”小学生的阅读主要包括课内和课外阅读。课内阅读即语文阅读教学，它是培养学生能力的主要途径。
语文教学要让学生“得法于课内，得益于课外”姚锋三十多年前（1978年），吕叔湘先生提出了语文教学“少、慢、差、费”的问题，指出“十年的时间，2700多课时，用来学习本国语文，却是大多数不过关，岂非咄…
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得法于课内,发展于课外。这样不仅锻炼了学生的实践能力,还拓宽了学生的知识面,学生的学习成绩也有大幅度的提高,更好地促进了课堂教学进行。很多学生由原来的不爱读书变成喜欢读书,一些以前被动学习的学生通过课外阅读活动的开展也开始主动学习了。
只有把课堂学习和课外阅读结合起来，才能真正提高学生的语文素养，真正实现新语文课程的目标。因此，在新课改要求下，需要以教材为依托，充分开发和利用各种阅读课程资源，实现课堂教学与课外阅读的有机衔接，使学生真正地得法于课内，受益于课外，从而提高小学生的综合素养。
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只有把课堂学习和课外阅读结合起来，才能真正提高学生的语文素养，真正实现新语文课程的目标。因此，如何在新的课改环境下，以教材为依托，充分发挥和利用各种阅读程程资源，实现课堂教学与课外阅读的有机连接，使学生真正地得法于课内，受益于课外是值得我们思考与研究实践的。
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