政治权威与道德自主性:悖论及协调的可能性——对沃尔夫哲学无主义论证思路的一种反思.doc,政治权威与道德自主性:悖论及协调的可能性——对沃尔夫哲学无主义论证思路的一种反思法制与社会发展(双月刊)2010年第5期(总第95期)?
创新《道德与法治》课堂,让学生开展自主性学习.【摘要】传统教学方式和教学理念忽视了学生的主体地位,导致学生的主观能动性无法得到发挥,这不仅限制了学生的思维能力,也没有针对不同学生之间的差异开展教学,对人才的培养十分不利。.为了有效...
2.1.1网络道德自主性特点与趋势与现实社会的道德相比,网络社会的道德呈现出一种更少依赖性、更多自主性的特点与趋势。因特网本来是人们基于一定的利益与需要自觉自愿地互联而形成的,在这里,每一个人都既是参与者,又是组织者;或者说既是演员,又是导演。
二、初中道德与法治课堂教学中学生自主性的培养方式.根据全新的教学要求和我国教育对人才培养目的,初中道德与法治教师的教学任务也复杂了很多,已经不再仅仅局限于完成书本内容的教学和完成学生的课堂学习。.现在的教师不仅要关注学生的学习成绩...
本论文是一篇关于道德教育类毕业论文网,关于德育教育要注重学生的主体性相关毕业论文开题报告范文。免费优秀的关于道德教育及学校德育及学生素质方面论文范文资料,适合道德教育论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
在道德法制观念方面,当代大学生的道德意识普遍扩大,其道德自主性与以往相比也得到了广泛的提高。随着全球化的深化,社会流动性的增强和与外界交流的增多,年轻一代的大学生拥有了更多的机会接触和面对新事物、新观念,因此他们也有着更强的接受能力和学习能力。
我们主要以此论文为基础,简要介绍当前的研究现状。想对这个新兴领域有深入了解的读者,可以去这里阅读完整的论文。何为道德?道德(Ethics)是人类活动需要遵循的最起码的一些准则。它包括以下三个维度的考量:结果导向道德性。
SCI论文(scipaper.net):摘要:目前,学界对人工智能是自主的且能够承担责任的论证都是基于行动自主的,这并不能解决人工智能承担责任的问题。人工智能的自主性问题实质上是在决定论世界里讨论能动者能否自主的问题。在理性回应论...
本篇论文目录导航:【题目】当前高校学生道德自律意识培养问题探析【导言】大学生道德自律素养提升研究导言【第一章】道德自律意识的内涵及其意义【第二章】道德自律意识培养的理论基础【第三章】大学生道德自律意识培养的现状分析【第四章】大学生道
认知增强技术的自主性问题及其分析高佳,李伦[摘要]激烈的社会竞争加剧了个体对认知增强技术的依赖性,弱化了个体自我决定的能力,易导致自主性问题。认知增强技术的自主性问题主要包括直接强制和间接强制。直接强制,即因工作或某种特殊任务需要,从业者进行认知增强而导致...
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2.1.1网络道德自主性特点与趋势与现实社会的道德相比,网络社会的道德呈现出一种更少依赖性、更多自主性的特点与趋势。因特网本来是人们基于一定的利益与需要自觉自愿地互联而形成的,在这里,每一个人都既是参与者,又是组织者;或者说既是演员,又是导演。
二、初中道德与法治课堂教学中学生自主性的培养方式.根据全新的教学要求和我国教育对人才培养目的,初中道德与法治教师的教学任务也复杂了很多,已经不再仅仅局限于完成书本内容的教学和完成学生的课堂学习。.现在的教师不仅要关注学生的学习成绩...
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在道德法制观念方面,当代大学生的道德意识普遍扩大,其道德自主性与以往相比也得到了广泛的提高。随着全球化的深化,社会流动性的增强和与外界交流的增多,年轻一代的大学生拥有了更多的机会接触和面对新事物、新观念,因此他们也有着更强的接受能力和学习能力。
我们主要以此论文为基础,简要介绍当前的研究现状。想对这个新兴领域有深入了解的读者,可以去这里阅读完整的论文。何为道德?道德(Ethics)是人类活动需要遵循的最起码的一些准则。它包括以下三个维度的考量:结果导向道德性。
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认知增强技术的自主性问题及其分析高佳,李伦[摘要]激烈的社会竞争加剧了个体对认知增强技术的依赖性,弱化了个体自我决定的能力,易导致自主性问题。认知增强技术的自主性问题主要包括直接强制和间接强制。直接强制,即因工作或某种特殊任务需要,从业者进行认知增强而导致...