发表服务
我提出的语文导读法强调学生在教学过程中的自学、自悟与自得，显然是我个人自学经验向语文教学“迁移”的结果。.因此，当我读到叶圣陶先生的名言“凡为教，目的在达到不需要教”一句时，便如醍醐灌顶，产生一种特别强烈、感同身受的亲切感。.我的语文导读法所孜孜以求的，正是“不需要教”这个终极目标。.语文导读…
笔者对“语文导读法”进行多方面探究，将其形成过程概括为“滥觞期”（1952―1956年）、“中断期”（1957―1979年）、“再探期”（1979―1981年）和“确定期”（1982年），每个时期都与钱梦龙的自身经历联系紧密。.（一）滥觞期.1952年，成为中学语文教师的钱梦龙，不走“填鸭式”教学的老路，而是让学生通过“读”来学会自学，这无形中渗透了“导读法”的...
试论钱梦龙导读理论在初中写景抒情散文教学中的应用摘要：《义务教育语文课程标准》（2011年版）中指出：语文课程的基本特点是“工具性与人文性的统一”。.目前“部编本”初中语文教材所编选的写景抒情散文，采用生动的修辞与表现手法将人、自然与社会完美结合，对培养学生的语文素养具有重要作用，体现了语文课程的基本特点。.著名的语文特级...
其次，还必须阅读课前“导读”和课后“研讨与练习”。.有了具体内容和任务，课文的学习目标就比较好制定了，这也就是抓住了课文的“目”。.二、细化导读提示突出学习重点，指导文本赏析略读课文中也安排了许多名篇名段，它们之所以成为经典，不仅是因为其具有隽永的内涵，更重要的是它们的遣词造句、语言表达、谋篇布局等都是可供临摹的典范...
文/王不留（微信公众号：王不留）忙碌的工作之后，一个美好周六已经来临。起床时，天已微寒，有些深秋的感觉了。听说这几天还要继续降温。顺手翻页书桌上的台历，2021年还剩56天！又是匆匆一…
袁隆平口述:决定杂交水稻命运的那篇文章是怎么写出的?【导读】2021年5月22日，“杂交水稻之父”、中国工程院院士、“共和国勋章”获得者袁隆平于湖南长沙逝世，享年91岁。.袁隆平是世界上第一个成功地利用水稻杂种优势的科学家，被誉为“杂交水稻之父”。.1966年，袁隆平的论文《水稻的雄性不孕性》在《科学通报》上发表，报道了水稻植株的雄性不育...
天台学研究生开律法师进行论文答辩智悟法师的论文则以《怀则大师“天台传佛心印记”及其“性具”思想研究》为题。文章主要以研究天台“性具”思想为中心，从染净遮蔽、违背实相、相机相待三个方面对“性”之概念进行厘定，为天台学人研究“性具”思想提供了一个新的视角。
创新点之四：阅读教学实施“三位一体”，区分不同课型1.两种课型不同：精读课主要是老师教，一般要求讲得比较细，比较精，就是给例子，给方法，举一反三，激发读书的兴味；略读课主要不是老师讲，而是学生自己读，把精读课学到的方法运用到略读课中，很多情况下，略读课就是自主性的泛读。.两种课型不同，功能也有不同，配合进行，才能更好地...
这篇论文，标志着我的语文教学改革意识的觉醒。我在1980年以后陆续提出的“自读”、“教读”等概念，“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学观，以及在此基础上构建的“语文导读法”，追根溯源，都可以从我的自学、体悟的历程中找到依据。
板书设计：教学反思：教学中我遵循学生“自主学习，自主感悟”的教学原则，通过创设学习诗词的美好的意境，引导学生融入想象，自读自悟，勾勒画面，相互交流，体会意境。并且在自读、精读、熟读的基础上，加深体验。
我提出的语文导读法强调学生在教学过程中的自学、自悟与自得，显然是我个人自学经验向语文教学“迁移”的结果。.因此，当我读到叶圣陶先生的名言“凡为教，目的在达到不需要教”一句时，便如醍醐灌顶，产生一种特别强烈、感同身受的亲切感。.我的语文导读法所孜孜以求的，正是“不需要教”这个终极目标。.语文导读…
笔者对“语文导读法”进行多方面探究，将其形成过程概括为“滥觞期”（1952―1956年）、“中断期”（1957―1979年）、“再探期”（1979―1981年）和“确定期”（1982年），每个时期都与钱梦龙的自身经历联系紧密。.（一）滥觞期.1952年，成为中学语文教师的钱梦龙，不走“填鸭式”教学的老路，而是让学生通过“读”来学会自学，这无形中渗透了“导读法”的...
试论钱梦龙导读理论在初中写景抒情散文教学中的应用摘要：《义务教育语文课程标准》（2011年版）中指出：语文课程的基本特点是“工具性与人文性的统一”。.目前“部编本”初中语文教材所编选的写景抒情散文，采用生动的修辞与表现手法将人、自然与社会完美结合，对培养学生的语文素养具有重要作用，体现了语文课程的基本特点。.著名的语文特级...
其次，还必须阅读课前“导读”和课后“研讨与练习”。.有了具体内容和任务，课文的学习目标就比较好制定了，这也就是抓住了课文的“目”。.二、细化导读提示突出学习重点，指导文本赏析略读课文中也安排了许多名篇名段，它们之所以成为经典，不仅是因为其具有隽永的内涵，更重要的是它们的遣词造句、语言表达、谋篇布局等都是可供临摹的典范...
文/王不留（微信公众号：王不留）忙碌的工作之后，一个美好周六已经来临。起床时，天已微寒，有些深秋的感觉了。听说这几天还要继续降温。顺手翻页书桌上的台历，2021年还剩56天！又是匆匆一…
袁隆平口述:决定杂交水稻命运的那篇文章是怎么写出的?【导读】2021年5月22日，“杂交水稻之父”、中国工程院院士、“共和国勋章”获得者袁隆平于湖南长沙逝世，享年91岁。.袁隆平是世界上第一个成功地利用水稻杂种优势的科学家，被誉为“杂交水稻之父”。.1966年，袁隆平的论文《水稻的雄性不孕性》在《科学通报》上发表，报道了水稻植株的雄性不育...
天台学研究生开律法师进行论文答辩智悟法师的论文则以《怀则大师“天台传佛心印记”及其“性具”思想研究》为题。文章主要以研究天台“性具”思想为中心，从染净遮蔽、违背实相、相机相待三个方面对“性”之概念进行厘定，为天台学人研究“性具”思想提供了一个新的视角。
创新点之四：阅读教学实施“三位一体”，区分不同课型1.两种课型不同：精读课主要是老师教，一般要求讲得比较细，比较精，就是给例子，给方法，举一反三，激发读书的兴味；略读课主要不是老师讲，而是学生自己读，把精读课学到的方法运用到略读课中，很多情况下，略读课就是自主性的泛读。.两种课型不同，功能也有不同，配合进行，才能更好地...
这篇论文，标志着我的语文教学改革意识的觉醒。我在1980年以后陆续提出的“自读”、“教读”等概念，“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学观，以及在此基础上构建的“语文导读法”，追根溯源，都可以从我的自学、体悟的历程中找到依据。
板书设计：教学反思：教学中我遵循学生“自主学习，自主感悟”的教学原则，通过创设学习诗词的美好的意境，引导学生融入想象，自读自悟，勾勒画面，相互交流，体会意境。并且在自读、精读、熟读的基础上，加深体验。
发表服务