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《简爱》导读教学策略研究摘要夏洛蒂勃朗特的《简爱》在结合自己所处时代以及自身生活经历的基础上，以女主角简爱的成长过程为线索，通过简爱在不同人生阶段的反抗，塑造了一
因此本论文研究的目的就是从部编本初中语文教材入手充分挖掘名著作品的价值以及“名著导读”板块对教师教学的指导价值，并以笔者所在农村学校为例，调查农村中学“名著导读”教学现状、找出教学中存在的新问题，结合教学理论和实践为教师提供一些操作性
HUANGGANGNORMALUNIVERSITY硕士研究生学位论文“部编本”初中语文教材名著导读的编写及教学策略研究专业领域：学科教学（语文）（教授）校外指导教师（职称）：（中教高级）培养单位：文学院（苏东坡书院）二一九年一月分类号...
“整本书阅读”背景下的“名著导读”教学研究——以“部编本”初中语文教材为例.pdf,“整本书阅读”背景下的“名著导读”教学研究——以“部编本”初中语文教材为例摘要：2011年版《义务教育语文课程标准》明确提出“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。
初中语文名著导读教学策略研究.pdf,摘要2016年，部编本初中语文教材开始投入使用。新教材关注到了当前名著导读教学所存在的问题，提倡分享式的阅读方式，鼓励学生进行整本书阅读。与以前的人教版教材相比，部编本教材更重视阅读方法与能力的培养，加强课外推荐篇目的阅读，意在构建自...
后来，经过1953年《红领巾》教学讨论和1956年汉语、文学分科教学，钱梦龙开始将“哲学认识论”引入教学中。同时，他写了《语文教学必须打破常规》的教学论文，使得“语文导读法”开始展露头角…
因为他已发表多篇高质量论文，其中5篇被人大复印资料全文转载。最近他的万一千余字的长文《名著课程化导读教学的途径与策略——以统编语文教材八年级下册的名著为例》，再次被人大复印资料全文转载。超万字长文发表少，全文转载更少，足见此...
这一时期的语文教学，可称为“语文导读法的滥觞期”。“三主”：语文导读法的理论设计1982年，我把我的教学法命名为“语文导读法”。其中的关键词是“导读”，“导”指教师的指导，“读”指学生的阅读实践，“导读”就是指教师指导下学生的阅读实践。
黄江燕江苏省六合高级中学附属初级中学江苏省南京市211500摘要：新课标下，初中语文阅读教学面临着相较于以往而言更高的要求和更重的任务，在单篇短章阅读教学之外，初中语文教师必须加强对于整本书经典名著阅读教学工作的重视力度，着力通过科学指导，增进学生对于整本书经典名著...
阅读始终是语文教学的重中之重，而名著阅读更是近年来人们关注的热点。在特级教师王曜君的指导下，我们开始思考，如何通过名著导读课的设计和实施，拉近学生与名著之间的距离，让学生真正走进文本，品味经典的魅力。
《简爱》导读教学策略研究摘要夏洛蒂勃朗特的《简爱》在结合自己所处时代以及自身生活经历的基础上，以女主角简爱的成长过程为线索，通过简爱在不同人生阶段的反抗，塑造了一
因此本论文研究的目的就是从部编本初中语文教材入手充分挖掘名著作品的价值以及“名著导读”板块对教师教学的指导价值，并以笔者所在农村学校为例，调查农村中学“名著导读”教学现状、找出教学中存在的新问题，结合教学理论和实践为教师提供一些操作性
HUANGGANGNORMALUNIVERSITY硕士研究生学位论文“部编本”初中语文教材名著导读的编写及教学策略研究专业领域：学科教学（语文）（教授）校外指导教师（职称）：（中教高级）培养单位：文学院（苏东坡书院）二一九年一月分类号...
“整本书阅读”背景下的“名著导读”教学研究——以“部编本”初中语文教材为例.pdf,“整本书阅读”背景下的“名著导读”教学研究——以“部编本”初中语文教材为例摘要：2011年版《义务教育语文课程标准》明确提出“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。
初中语文名著导读教学策略研究.pdf,摘要2016年，部编本初中语文教材开始投入使用。新教材关注到了当前名著导读教学所存在的问题，提倡分享式的阅读方式，鼓励学生进行整本书阅读。与以前的人教版教材相比，部编本教材更重视阅读方法与能力的培养，加强课外推荐篇目的阅读，意在构建自...
后来，经过1953年《红领巾》教学讨论和1956年汉语、文学分科教学，钱梦龙开始将“哲学认识论”引入教学中。同时，他写了《语文教学必须打破常规》的教学论文，使得“语文导读法”开始展露头角…
因为他已发表多篇高质量论文，其中5篇被人大复印资料全文转载。最近他的万一千余字的长文《名著课程化导读教学的途径与策略——以统编语文教材八年级下册的名著为例》，再次被人大复印资料全文转载。超万字长文发表少，全文转载更少，足见此...
这一时期的语文教学，可称为“语文导读法的滥觞期”。“三主”：语文导读法的理论设计1982年，我把我的教学法命名为“语文导读法”。其中的关键词是“导读”，“导”指教师的指导，“读”指学生的阅读实践，“导读”就是指教师指导下学生的阅读实践。
黄江燕江苏省六合高级中学附属初级中学江苏省南京市211500摘要：新课标下，初中语文阅读教学面临着相较于以往而言更高的要求和更重的任务，在单篇短章阅读教学之外，初中语文教师必须加强对于整本书经典名著阅读教学工作的重视力度，着力通过科学指导，增进学生对于整本书经典名著...
阅读始终是语文教学的重中之重，而名著阅读更是近年来人们关注的热点。在特级教师王曜君的指导下，我们开始思考，如何通过名著导读课的设计和实施，拉近学生与名著之间的距离，让学生真正走进文本，品味经典的魅力。
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