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迟佳一、单元整体备课含义及应用意义（一）什么是单元整体备课单元整体备课指的是教师在开展教学活动的过程中，以教材中的某一个单元为整体，从整体的角度出发，有效串联该单元内各章节的知识，找准该单元知识点之间
小学语文单元整合教学是一种在小学语文教学中实施的单元整体备课的教学理念与意识。它以单元主题为依托，在整合教材选文内容、教学活动以及可链接的课外课程资源的基础上，进行全面考虑的单元整体备课与教学。
单元整体备课顾名思义，即，教师基于单元设计理念，将备课的高度、角度上升、延展至单元整体，统筹梳理单元整体知识，明确核心内容，并结合不同篇目的不同主旨，采取不同的教学手段，进而实现高效教学的目的。.但在当下时段，部分小学语文教师对于...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊王秋艳昆明经济技术开发区实验小学（云南昆明）650217摘要：部编版小学语文教材的一大特点就是“双线组元”，每个单元都有人文主题和语文学科核心素养的培养要求。科学地安排每一课的课时目标，通过一个单元的教学和...
实验小学语文主题式单元整体备课方案缺乏对教材的整体性研究与设计，是导致小学语文教学“高耗低效”的主要原因之一。我校针对这一现实问题而提出了小学语文主题式单元整体备课的思路，并通过实践探索出的一种有效的教学设计策略。
“单元整组教学”教例（二年级下册第五单元教学设计）第一部分：整体感知（一课时）一、学习目标1.知识目标：初步了解本单元内所有课文的大意，初步感知单元专题，明确关于学习本组教材而将进行的课外综合实践活动的有关要求。2.
孔老师从三大板块来讲述聚焦语文要素，实施单元整体教学。一、单元整体教学是大势所趋：孔老师从20世纪20年代的梁启超先生到80年代全国特级教师再到21世纪初期各位专家学者对单元整体教学的理念研究逐一分析，揭示家是单元整体教学的价值所在，也验证了统编教材下单元整体教学的研究得…
整体设计：课时教学以前，要在系统分析基础上组建单元，进行单元整体规划，以及整体规划下的课时设计。.确定主题——明确目标——逆向设计（评价先于活动设计）——结构化任务、递进性活动——课型、课时、作业、作业、测试统筹安排与科学设计...
“大单元教学设计”是指以大主题或大任务为中心，对学习内容进行分析、整合、重组和开发，形成具有明确的主题（或专题、话题、大问题）、目标、任务、情境、活动、评价等要素的一个结构化的具有多种课型的统筹规划和科学设计
初中英语“模块主题式”单元整体教学实例研究.doc,精品论文参考文献初中英语“模块主题式”单元整体教学实例研究摘要：本文以单元多课时统一备课的案例为基础，探究如何借助“模块主题”进行单元整本教学，实现教学过程的有序性、整合性和最优化，形成有效的教学设计策略。
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小学语文单元整合教学是一种在小学语文教学中实施的单元整体备课的教学理念与意识。它以单元主题为依托，在整合教材选文内容、教学活动以及可链接的课外课程资源的基础上，进行全面考虑的单元整体备课与教学。
单元整体备课顾名思义，即，教师基于单元设计理念，将备课的高度、角度上升、延展至单元整体，统筹梳理单元整体知识，明确核心内容，并结合不同篇目的不同主旨，采取不同的教学手段，进而实现高效教学的目的。.但在当下时段，部分小学语文教师对于...
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“大单元教学设计”是指以大主题或大任务为中心，对学习内容进行分析、整合、重组和开发，形成具有明确的主题（或专题、话题、大问题）、目标、任务、情境、活动、评价等要素的一个结构化的具有多种课型的统筹规划和科学设计
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